現(xiàn)代評課藝術(shù)ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慧的體驗”。 ——理念新、思路新、手段新； ——引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣； ——教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活； ——內(nèi)容充實、訓(xùn)練扎實、目標(biāo)落實； ——語言美、教風(fēng)美、板書美。 B數(shù)學(xué)特級教師錢守旺五要素說 C蔡偉六要素說 —— 有趣、好玩。 —— 豐富、充實。 —— 靈活、多變。 —— 親切、自然。 —— 多樣、貼切。 —— 準(zhǔn)確、快速。 其他說法 三要素： 四要素： 五要素： 七要素： 好課標(biāo)準(zhǔn)概括： ：參與教學(xué)積極、交流活躍。 ：充分體現(xiàn)新課改理念。 ：學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中生動活潑地發(fā)展。 九、評課內(nèi)容 —— 經(jīng)典評課表 A 評價項目 權(quán)值 評價細(xì)則 得分 教學(xué)思想 6 重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正（ 2分） 重知識體系構(gòu)建和能力培養(yǎng)（ 2分） 面向全體學(xué)生（ 2分） 教學(xué)目標(biāo) 6 目標(biāo)明確具體 (知識點、德育點、情感點、學(xué)法點 )(3分 ) 目標(biāo)的確定符合學(xué)生實際 (3分 ) 教學(xué)內(nèi)容 6 內(nèi)容正確，容量恰當(dāng) (3分 ) 重點突出，難點突破，疑點誘導(dǎo)，熱點滲透 (3分 ) 教學(xué)過程 6 組織教學(xué)嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏感強(qiáng) (3分 ) 時間分配合理，主次分明，詳略得當(dāng) (3分 ) 教學(xué)手段 6 有教具輔助，形象直觀、恰到好處，沒有失誤 (3分 ) 總體評價 教學(xué)語言 6 普通話清晰，科學(xué)性，條理性，邏輯性強(qiáng) (3分 ) 重視用好體態(tài)語 (3分 ) 教 態(tài) 6 精神飽滿，感情真摯，自然大方 (3分 ) 動靜相宜，程序相應(yīng) (3分 ) 教學(xué)特色 6 講究課堂教學(xué)藝術(shù)，符合創(chuàng)新教育精神 (3分 ) 不滿堂灌，有自己的教學(xué)風(fēng)格 (3分 ) 教學(xué)方法 △ 6 交互使用多種教法，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 (2分 ) 展現(xiàn)思維過程，有利于學(xué)習(xí)能力和健康心理的形成(2分 ) 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，反饋矯正到位 (2分 ) 教學(xué)效果 △ 6 課堂教學(xué)氛圍民主活躍，師生互助效果好 (2分 ) 多種能力培養(yǎng)訓(xùn)練到位 (2分 ) 評價項目 權(quán)值 評價細(xì)則 得分 能效評價 經(jīng)典評課表 B 評教學(xué)設(shè)計 一級項目 二級項目 評價 5 4 3 2 1 目標(biāo)設(shè)計 目標(biāo)制定符合標(biāo)準(zhǔn)的程度（準(zhǔn)確性） 目標(biāo)制定切合學(xué)生的程度（適切性） 內(nèi)容設(shè)計 內(nèi)容組織嚴(yán)謹(jǐn)正確的程度（科學(xué)性） 內(nèi)容組織聯(lián)系實際的程度（應(yīng)用性） 內(nèi)容組織突出重點的程度（要點性） 過程設(shè)計 流程環(huán)節(jié)整體設(shè)計的程度（整體性） 方法手段關(guān)聯(lián)目標(biāo)的程度（關(guān)聯(lián)性） 要求把握針對實際的程度（針對性） 訓(xùn)練設(shè)計 訓(xùn)練作業(yè)合理安排的程度（合理性） 訓(xùn)練作業(yè)實現(xiàn)目標(biāo)的程度（有效性） 評語： 經(jīng)典評課表 C 評教學(xué)實施 一級項目 二級項目 評價 5 4 3 2 1 教學(xué)環(huán)境 師生關(guān)系民主和諧的程度（和諧性） 資源技術(shù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的程度（引導(dǎo)性） 教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容呈現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)正確的程度（科學(xué)性） 內(nèi)容呈現(xiàn)聯(lián)系實際的程度（應(yīng)用性） 內(nèi)容呈現(xiàn)突出重點的程度（要點性） 教學(xué)活動 情景問題啟發(fā)思維的程度（啟發(fā)性） 活動開展關(guān)聯(lián)目標(biāo)的程度（關(guān)聯(lián)性） 要求把握針對實際的程度（針對性） 教學(xué)效果 學(xué)生參與教學(xué)活動的程度（參與性） 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成實現(xiàn)的程度（有效性） 評語： 經(jīng)典評課表 D 評教師素養(yǎng) 一級項目 二級項目 評價 5 4 3 2 1 教學(xué)組織 內(nèi)容方法過程統(tǒng)整的程度（統(tǒng)整性） 活動形式開放多樣的程度（開放性） 活動過程控制有度的程度（控制性） 教學(xué)語言 語言板書表達(dá)規(guī)范的程度（規(guī)范性） 語言板書表達(dá)流暢的程度（流暢性） 語言表達(dá)生動準(zhǔn)確的程度（生動性） 教學(xué)技術(shù) 資源技術(shù)使用合理的程度（合理性） 資源技術(shù)使用熟練的程度（熟練性） 教學(xué)應(yīng)變 問題事件應(yīng)對靈活的程度（靈活性） 教學(xué)形象 態(tài)度行為為人師表的程度（表率性） 評語： 經(jīng)典評課表 E 經(jīng)典評課表 F上 經(jīng)典評課表 F下 十、評課細(xì)目 A—— 評目標(biāo)確立 跳一跳 ， 摘到果子 。 與教材的吻合度 。 知識與能力（雙基落實）、過程與方法、（體驗與感悟、探究與實踐）情感態(tài)度與價值觀（興趣與態(tài)度、思維與習(xí)慣、思想與道德） 通過觀察 、 訪談與檢測加以判斷 評課細(xì)目 B—— 評教材處理 。 。 。 。 。 。 課堂導(dǎo)入 。 。 。 。 評課細(xì)目 C—— 評課堂環(huán)節(jié) 課堂過渡 。 。 。 。 課堂收束 。 。 。 。 課堂整體構(gòu)架 ：邏輯性、序列性、對照性、包容性、合理性 、生動。 、貼切。 、概括。 、科學(xué)。 、適度。 評課細(xì)目 D—— 評基本素質(zhì)與技能 附：言語的具體要求 附：教師課堂言語的八大要求 ,富有情趣，不要枯燥乏味 ,平平淡淡； ,通俗易懂，不要故弄玄虛 ,故作高深； ,干凈利落，不要啰嗦重復(fù) ,拖泥帶水； ,重點突出，不要眉毛胡子 ,雜亂無章；
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