現(xiàn)代評課藝術ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 慧的體驗”。 ——理念新、思路新、手段新； ——引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣； ——教法靈活、教材用活、學生學活； ——內容充實、訓練扎實、目標落實； ——語言美、教風美、板書美。 B數(shù)學特級教師錢守旺五要素說 C蔡偉六要素說 —— 有趣、好玩。 —— 豐富、充實。 —— 靈活、多變。 —— 親切、自然。 —— 多樣、貼切。 —— 準確、快速。 其他說法 三要素： 四要素： 五要素： 七要素： 好課標準概括： ：參與教學積極、交流活躍。 ：充分體現(xiàn)新課改理念。 ：學生在自主、合作、探究的氛圍中生動活潑地發(fā)展。 九、評課內容 —— 經(jīng)典評課表 A 評價項目 權值 評價細則 得分 教學思想 6 重學習興趣培養(yǎng)和學習習慣矯正（ 2分） 重知識體系構建和能力培養(yǎng)（ 2分） 面向全體學生（ 2分） 教學目標 6 目標明確具體 (知識點、德育點、情感點、學法點 )(3分 ) 目標的確定符合學生實際 (3分 ) 教學內容 6 內容正確，容量恰當 (3分 ) 重點突出，難點突破，疑點誘導，熱點滲透 (3分 ) 教學過程 6 組織教學嚴密，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏感強 (3分 ) 時間分配合理，主次分明，詳略得當 (3分 ) 教學手段 6 有教具輔助，形象直觀、恰到好處，沒有失誤 (3分 ) 總體評價 教學語言 6 普通話清晰，科學性，條理性，邏輯性強 (3分 ) 重視用好體態(tài)語 (3分 ) 教 態(tài) 6 精神飽滿，感情真摯，自然大方 (3分 ) 動靜相宜，程序相應 (3分 ) 教學特色 6 講究課堂教學藝術，符合創(chuàng)新教育精神 (3分 ) 不滿堂灌，有自己的教學風格 (3分 ) 教學方法 △ 6 交互使用多種教法，有利于激發(fā)學習興趣 (2分 ) 展現(xiàn)思維過程，有利于學習能力和健康心理的形成(2分 ) 教給學生學習方法，反饋矯正到位 (2分 ) 教學效果 △ 6 課堂教學氛圍民主活躍，師生互助效果好 (2分 ) 多種能力培養(yǎng)訓練到位 (2分 ) 評價項目 權值 評價細則 得分 能效評價 經(jīng)典評課表 B 評教學設計 一級項目 二級項目 評價 5 4 3 2 1 目標設計 目標制定符合標準的程度（準確性） 目標制定切合學生的程度（適切性） 內容設計 內容組織嚴謹正確的程度（科學性） 內容組織聯(lián)系實際的程度（應用性） 內容組織突出重點的程度（要點性） 過程設計 流程環(huán)節(jié)整體設計的程度（整體性） 方法手段關聯(lián)目標的程度（關聯(lián)性） 要求把握針對實際的程度（針對性） 訓練設計 訓練作業(yè)合理安排的程度（合理性） 訓練作業(yè)實現(xiàn)目標的程度（有效性） 評語： 經(jīng)典評課表 C 評教學實施 一級項目 二級項目 評價 5 4 3 2 1 教學環(huán)境 師生關系民主和諧的程度（和諧性） 資源技術引導學習的程度（引導性） 教學內容 內容呈現(xiàn)嚴謹正確的程度（科學性） 內容呈現(xiàn)聯(lián)系實際的程度（應用性） 內容呈現(xiàn)突出重點的程度（要點性） 教學活動 情景問題啟發(fā)思維的程度（啟發(fā)性） 活動開展關聯(lián)目標的程度（關聯(lián)性） 要求把握針對實際的程度（針對性） 教學效果 學生參與教學活動的程度（參與性） 教學目標達成實現(xiàn)的程度（有效性） 評語： 經(jīng)典評課表 D 評教師素養(yǎng) 一級項目 二級項目 評價 5 4 3 2 1 教學組織 內容方法過程統(tǒng)整的程度（統(tǒng)整性） 活動形式開放多樣的程度（開放性） 活動過程控制有度的程度（控制性） 教學語言 語言板書表達規(guī)范的程度（規(guī)范性） 語言板書表達流暢的程度（流暢性） 語言表達生動準確的程度（生動性） 教學技術 資源技術使用合理的程度（合理性） 資源技術使用熟練的程度（熟練性） 教學應變 問題事件應對靈活的程度（靈活性） 教學形象 態(tài)度行為為人師表的程度（表率性） 評語： 經(jīng)典評課表 E 經(jīng)典評課表 F上 經(jīng)典評課表 F下 十、評課細目 A—— 評目標確立 跳一跳 ， 摘到果子 。 與教材的吻合度 。 知識與能力（雙基落實）、過程與方法、（體驗與感悟、探究與實踐）情感態(tài)度與價值觀（興趣與態(tài)度、思維與習慣、思想與道德） 通過觀察 、 訪談與檢測加以判斷 評課細目 B—— 評教材處理 。 。 。 。 。 。 課堂導入 。 。 。 。 評課細目 C—— 評課堂環(huán)節(jié) 課堂過渡 。 。 。 。 課堂收束 。 。 。 。 課堂整體構架 ：邏輯性、序列性、對照性、包容性、合理性 、生動。 、貼切。 、概括。 、科學。 、適度。 評課細目 D—— 評基本素質與技能 附：言語的具體要求 附：教師課堂言語的八大要求 ,富有情趣，不要枯燥乏味 ,平平淡淡； ,通俗易懂，不要故弄玄虛 ,故作高深； ,干凈利落，不要啰嗦重復 ,拖泥帶水； ,重點突出，不要眉毛胡子 ,雜亂無章；
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