關(guān)于實踐活動ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。初中生已經(jīng)具備了較強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許初中學(xué)生獨立進行活動， 并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進行交流與分享。 當(dāng)然，全班活動也是綜合實踐活動的一種組織形式。一般來說，一些跨領(lǐng)域、周期長的項目 或課題，也需要采取班級活動這種組織形式。 實踐活動的作用 ，能夠豐富和充實學(xué)生的精神生活 。 中學(xué)階段，正是青少年逐步趨向成熟，獨立地走向社會生活的準(zhǔn)備時期，也是人生觀形成的重要階段，但其心理面貌還不穩(wěn)定，可塑性很大。 。 人認(rèn)識自己的途徑有兩條：一是通過認(rèn)識別人來認(rèn)識自己；二是在實踐活動中認(rèn)識自己 。學(xué)生的社交圈子越大，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系越密切，他們的內(nèi)心世界也越充實，能夠從更多的側(cè)面去評價自己。不要讓學(xué)生僅僅感到自己是個被教育者，他同時也是一個教育者和創(chuàng)造者。當(dāng)學(xué)生自己參加和自己組織各種活動，在相互的交往中意識到自己對集體、對他人所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，意識到自己的力量并用它去影響別人時，他也就在教育自己。 3. 實 踐 活 動 是 加 強 班 級 、 學(xué) 校 凝 聚 力 的 重 要 手 段 。 同學(xué)們在課堂教學(xué)活動中主要是和教師的教學(xué)活動發(fā)生關(guān)系 ， 同學(xué)彼此之間的接觸十分有限 ， 而社會實踐活動給他們提供了相互直接接觸的機會 。 在集體活動中他們從準(zhǔn)備到進行活動再到事后的總結(jié) ， 整個過程自始至終都要由學(xué)生自主地完成 。同學(xué)們在活動的全過程中不斷地展現(xiàn)才華 ， 交流思想 ， 增進了解 ， 從而自然形成一種凝聚力 ， 用學(xué)生們的話說 ， 每搞一次活動他們就覺得 “ 近乎 ” 了許多 。 4. 實 踐 活 動 在 培 養(yǎng) 和 發(fā) 展 學(xué) 生 能 力 上 具 有 特 殊 的 功 能 。 許多同學(xué)平時不言不語 ， 沒有表現(xiàn)和施展才能的機會 ， 但在他喜愛的活動中都能表現(xiàn)出特有的才華 。 不少人在回憶自己成長的過程中 ， 充分肯定了中小學(xué)時代課外活動在自己確定志向 、 選擇志愿時的作用 。 特別是社會實踐活動更提供了學(xué)生了解社會的機會 ， 增強了社會責(zé)任感和獨立性 ， 提高了人際交往能力 。 因為他們從小學(xué)到中學(xué) ， 生活范圍很窄 ， 從小只生活在父母親友的溺愛之中 ， 接觸社會很少 ， 因此 ， 在遇到某種思潮的侵襲時則會表現(xiàn)出極差的分析 、 防御能力 。 通過 “ 走出去 ”的實踐活動 ， 如帶著某一專題進行社會調(diào)查 ， 參加一些公益活動等 ， 就能了解社會 ，增強社會責(zé)任感 ， 并在實踐中提高自己獨立分析問題 、 處理問題的能力 。 另外社會實踐活動也為培養(yǎng)和提高學(xué)生干部的組織工作能力提供了良好的機會 。 事實證明 ，經(jīng)常參加社會活動 ， 學(xué)生干部的組織能力和演說能力就比較強 。 因為活動本身要求他們必須在實踐中充當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的角色 ， 要求他們要有計劃 、 有準(zhǔn)備 ， 而且要發(fā)動同學(xué) ， 分工協(xié)作 ， 一起投入
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