生死教育概述ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 04:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 th and Dying）問(wèn)世， ? 上述成果都顯示了死亡學(xué)是一門(mén)跨越生物醫(yī)學(xué)科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)、尋求科技與人文積極對(duì)話的科際學(xué)科（ interdisciplinary discipline） 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 21 三、死亡教育發(fā)展的歷程 （續(xù)） ? （三）死亡教育在美國(guó) ? 著名詩(shī)人埃里歐特（ ）于 1955年提出死亡教育與性教育同等重要。 ? 到了 60年代，死亡教育在美國(guó)在大學(xué)學(xué)院開(kāi)始有系統(tǒng)并有計(jì)劃性的推廣。 ? 1974年，全美大學(xué)學(xué)院設(shè)有“死亡與死亡過(guò)程”等課的已達(dá) 165所；中學(xué)程度以上的有關(guān)死亡教育的課程已達(dá) 1100以上。 ? 1975年的一項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明，全美至少有 41家醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)有關(guān)死亡教育的正式訓(xùn)練課程。 ? 臺(tái)灣的史寶欣先生報(bào)告說(shuō)， 1985年，全美已有 60%的大學(xué)提供至少一個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間來(lái)研討有關(guān)死亡教育的問(wèn)題。到了 1987年，全美共有 85%的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為學(xué)生提供死亡教育。 ? 臺(tái)灣的趙可式博士于 1992年報(bào)告說(shuō)，美國(guó)有 52%的醫(yī)學(xué)系及 78%的護(hù)理系都設(shè)有三個(gè)必修學(xué)分的“死亡與瀕死”的課程。 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 22 三、死亡教育發(fā)展的歷程 （續(xù)） ?（四）死亡教育發(fā)展過(guò)程中的分化 ?著眼于學(xué)理的課程（ didactic programs） ?落實(shí)于體驗(yàn)的課程（ experiential programs）； 前者重認(rèn)知領(lǐng)悟，后者重感受反思。擁有自家學(xué)理的死亡教育具體表現(xiàn)之一就是在 1985年將 《 死亡教育 》 期刊更名為 《 死亡研究 》 。 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 23 三、死亡教育發(fā)展的歷程 （續(xù)） ?（五）臺(tái)灣地區(qū)與大陸的死亡教育 臺(tái)灣：把死亡學(xué)（ thanatology）本土化為“生死學(xué)”（傅偉勛， 1993年） 大陸：上海市癌癥俱樂(lè)部主辦的非盈利性雙月刊 《 康復(fù)通訊 》 外國(guó)哲學(xué)史教授段德智先生在武漢大學(xué)開(kāi)設(shè)死亡哲學(xué)課程 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 24 四、死亡教育在我國(guó)開(kāi)展的可能性 ?（一）諱言死亡的文化背景 ?開(kāi)拓者的勇氣 ?策略的做法 ?（二）教育界的認(rèn)可 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 25 五、如何開(kāi)展死亡教育 ?哪些人最迫切需要死亡教育 ?勇闖雷區(qū) 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 26 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 27 這就是人類(lèi)交往、會(huì)話、接觸等諸類(lèi)活動(dòng)的尺度：十月某日，一個(gè)男人正在夢(mèng)鄉(xiāng)之中。他身旁是供生存享逸的各類(lèi)器物。這幅圖比實(shí)物的尺寸小，而下一幅更近一步的照片的要比實(shí)物尺寸大?！叭耸嵌攘渴篱g萬(wàn)物的標(biāo)準(zhǔn)”，先哲 Protagoras如是說(shuō)。 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 28 一男一女在公園里享用野餐。這野餐是以下每幅圖的中心 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 29 這野餐離喧鬧的公路不遠(yuǎn)，而且就在船塢中的船只附近。野餐者同時(shí)可以消受一絲私人空間的味道，因?yàn)橹車(chē)鷽](méi)人。如果世界上的人是平均分布的話，這兩個(gè)人可以對(duì)六倍于這塊地的領(lǐng)地享有主權(quán)。要種自己所需的糧食的話，他們只需耕種這塊長(zhǎng)滿草的土地就夠了。 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 30 我們現(xiàn)在所看到的的不是地圖式符號(hào)，也是城市中熟悉的情景：湖岸大道，軍事基地，飛機(jī)跑道，船塢和博物館 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 31 我們看到城市的中心地帶了，那里是成千上萬(wàn)人工作和居住的地方。這里所展示的－市區(qū)、公園和港口－對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是熟悉不過(guò)的了。 1871年的大火將這城里的木房子化為灰燼。雖然鐵路和街道的布局在大火后仍得以保存，這里所看到的大部分都是新的。而在將來(lái)這些路線布局將比絕大多數(shù)建筑保存得更為持久。 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 32 芝加哥的市區(qū)位于湖的南面。像這里所記錄的某一天里，某個(gè)在街上散步的人可能昂望蒼穹；但高空攝影的飛機(jī)飛得如此高，從而無(wú)法從照片中找出他來(lái)。眾多模糊的街道中肉眼可見(jiàn)的小格是芝加哥內(nèi)林蔭大道圍成的小格，它們有幾英里見(jiàn)方。 2022/6/2 王云嶺 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院 33 從近軌觀察到的這片區(qū)
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