小學(xué)六年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 14：《皇帝的新裝》課本劇。 學(xué)生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇?；顚W(xué)活用 自編自演名著經(jīng)典片段學(xué)生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。學(xué)生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示：（人的道路上有書相伴，成長會(huì)多一份睿智；走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對(duì)人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。）真愛永恒——走近《親愛的漢修先生》內(nèi)容簡介：主角鮑雷伊，就讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，讀了一本課外讀物，他很喜歡那位作者，便寫信過去。三、四、五年級(jí)時(shí)他也都陸續(xù)和這位作者通信，到了六年級(jí)，為了老師指定的功課，他跟這位作家有了更密切的聯(lián)絡(luò)。鮑雷伊透過這樣的方式，寫出了他心中對(duì)父愛的渴望。他們交換了十個(gè)問題，在書信中，鮑雷伊說出了他父母離婚的狀況、轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)的不適應(yīng)及他內(nèi)心的孤單。和作家通信的過程中，他學(xué)會(huì)了面對(duì)生活的轉(zhuǎn)變、看到了父母親無法共處的原因、體會(huì)到他被父母關(guān)愛的情感，也練就一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章讓他獲得了學(xué)校里小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，也更堅(jiān)定他要成為名作家的決心。感傷中又充滿溫馨幽默。最后小主角終于接納了父親的不完美，也知道了「分享」的意義，更在殘缺的生命中，尋找到屬于自己的價(jià)值跟意義。教學(xué)目標(biāo)檢查《親愛的漢修先生》閱讀情況。通過重點(diǎn)語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。通過讀書交流，培養(yǎng)卓越口才。教學(xué)過程一、興趣激發(fā)：今天，我們學(xué)習(xí)的這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，獲得了“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”，傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊(cè)，這就是《親愛的漢修先生》。（出示該書的封面）二、內(nèi)容回顧這是誰？文中還提到了哪些人物？還有誰也是主角呢？請(qǐng)說出理由。精彩回放（出示書上插圖）老師截取一些鏡頭，你能看圖用一小段話簡單說說故事情節(jié)內(nèi)容嗎？這本書圍繞鮑雷伊和漢修先生之間發(fā)生了一個(gè)什么故事？《親愛的漢修先生》讀完后，你最有收獲的那方面？你最感動(dòng)的是哪些方面？在這本圖書的背后，寫著一些短小的評(píng)論，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀，說說你對(duì)哪一點(diǎn)評(píng)價(jià)比較認(rèn)同？能舉例來說明嗎？5B 極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作?！都~約時(shí)報(bào)》 幽默的風(fēng)格使這部作品更加出神入化了。——《學(xué)校圖書館雜志》 這是一個(gè)男孩子經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書信中接觸到他的內(nèi)心世界，這本1984年的得獎(jiǎng)作品，并未隨著潮流的變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受?！秲和膶W(xué)雜志》除此以外，你個(gè)人認(rèn)為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？三、人物分析（一）走近“鮑雷伊”在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨(dú)特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對(duì)話。而通過這些對(duì)話，一個(gè)天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前，那么，你認(rèn)為鮑雷伊是個(gè)怎樣的孩子？為什么呢？ 調(diào)皮？ 可愛？ 善良？在鮑雷伊寫給漢修先生的書信中，記載了自己成長的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么？（快樂？遺憾？氣憤？……）能嘗試介紹或表演嗎？（可以和自己的同學(xué)表演）.你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎？說來聽聽？_如果你就是鮑雷伊，你在哪些事情的處理上與他不一樣？SU?g@o鮑雷伊通過與漢修先生的對(duì)話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意，比如，爸爸和媽媽的離異，自己雖然堅(jiān)持寫信，也只是“入闈”……對(duì)于這些，你如何看待？（認(rèn)可？否定？）ubK[（二）走近“漢修先生”是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個(gè)人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？三、引導(dǎo)實(shí)踐T)3H鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方，你是否有所感受？能談?wù)剢幔?虛擬情景：如果是你，你會(huì)怎樣回答漢修先生的幾個(gè)問題？有沒有想過向你喜歡的作家寫信？如果想寫，《親愛的漢修先生》這本書會(huì)告訴你，那將是一段讓你終身難忘的成長歷程。四、拓展延伸故事結(jié)束了，鮑雷伊與漢修先生的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會(huì)時(shí)?；厥幵谖覀冃闹小Ｎ蚁?，從此以后，同學(xué)們也會(huì)像鮑雷伊一樣知道——“愛”。 愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會(huì)生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。讓愛永存心間，讓愛灑遍人間吧！推薦貝芙莉克萊瑞德書克萊瑞是美國二十世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家之一。在波特蘭，建有一座貝芙莉克萊瑞雕塑園，里面擺放著她作品中的人物雕像。她的作品不僅被譯成多種文學(xué)出版，而且被拍成電影，走向銀幕?！队H愛的漢修先生》是她所有作品中現(xiàn)代感最強(qiáng)、寫得最好的一本。我們時(shí)而嘆息，時(shí)而高興，時(shí)而浮想聯(lián)翩，沉浸在了鮑雷伊的喜怒哀樂中。她還寫了《雷夢拉八歲》，相信也會(huì)給你的生命很多啟迪。五、作業(yè)：給漢修先生寫一封信 撥動(dòng)成長的心弦 ——走近《草房子》活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下：“叔叔,你希望有人敲門嗎?”“希望。”“那我去敲門,你會(huì)開門嗎?”“當(dāng)然開門?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢?”“我講故事給你聽,你講故事給我聽?！薄澳牵以趺床拍苷业侥隳?”同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？“我就在書中等你。”請(qǐng)同學(xué)們齊讀這
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