【文章內(nèi)容簡介】 14：《皇帝的新裝》課本劇。 學生15：《伊索寓言》中龜兔賽跑課本劇?；顚W活用 自編自演名著經(jīng)典片段學生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。學生組2：表演故事劇《伊索寓言》中龜兔賽跑。一起朗讀的內(nèi)容屏幕展示：（人的道路上有書相伴，成長會多一份睿智；走進名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨創(chuàng)的個人風格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國風土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風格，理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領(lǐng)我們走進更高的人生境界。）真愛永恒——走近《親愛的漢修先生》內(nèi)容簡介：主角鮑雷伊，就讀小學二年級時，讀了一本課外讀物，他很喜歡那位作者，便寫信過去。三、四、五年級時他也都陸續(xù)和這位作者通信，到了六年級，為了老師指定的功課，他跟這位作家有了更密切的聯(lián)絡(luò)。鮑雷伊透過這樣的方式，寫出了他心中對父愛的渴望。他們交換了十個問題，在書信中，鮑雷伊說出了他父母離婚的狀況、轉(zhuǎn)學時的不適應及他內(nèi)心的孤單。和作家通信的過程中，他學會了面對生活的轉(zhuǎn)變、看到了父母親無法共處的原因、體會到他被父母關(guān)愛的情感，也練就一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章讓他獲得了學校里小作家征文的榮譽入圍獎，也更堅定他要成為名作家的決心。感傷中又充滿溫馨幽默。最后小主角終于接納了父親的不完美，也知道了「分享」的意義，更在殘缺的生命中，尋找到屬于自己的價值跟意義。教學目標檢查《親愛的漢修先生》閱讀情況。通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。通過讀書交流，培養(yǎng)卓越口才。教學過程一、興趣激發(fā)：今天，我們學習的這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，獲得了“紐伯瑞兒童文學獎”，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊，這就是《親愛的漢修先生》。（出示該書的封面）二、內(nèi)容回顧這是誰？文中還提到了哪些人物？還有誰也是主角呢？請說出理由。精彩回放（出示書上插圖）老師截取一些鏡頭，你能看圖用一小段話簡單說說故事情節(jié)內(nèi)容嗎？這本書圍繞鮑雷伊和漢修先生之間發(fā)生了一個什么故事？《親愛的漢修先生》讀完后，你最有收獲的那方面？你最感動的是哪些方面？在這本圖書的背后，寫著一些短小的評論，請再仔細讀一讀，說說你對哪一點評價比較認同？能舉例來說明嗎？5B 極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作?！都~約時報》 幽默的風格使這部作品更加出神入化了?！秾W校圖書館雜志》 這是一個男孩子經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書信中接觸到他的內(nèi)心世界，這本1984年的得獎作品，并未隨著潮流的變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受?！秲和膶W雜志》除此以外，你個人認為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？三、人物分析（一）走近“鮑雷伊”在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。而通過這些對話，一個天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前，那么，你認為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？ 調(diào)皮？ 可愛？ 善良？在鮑雷伊寫給漢修先生的書信中，記載了自己成長的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么？（快樂？遺憾？氣憤？……）能嘗試介紹或表演嗎？（可以和自己的同學表演）.你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎？說來聽聽？_如果你就是鮑雷伊，你在哪些事情的處理上與他不一樣？SU?g@o鮑雷伊通過與漢修先生的對話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意，比如，爸爸和媽媽的離異，自己雖然堅持寫信，也只是“入闈”……對于這些，你如何看待？（認可？否定？）ubK[（二）走近“漢修先生”是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？三、引導實踐T)3H鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方，你是否有所感受？能談?wù)剢幔?虛擬情景：如果是你，你會怎樣回答漢修先生的幾個問題？有沒有想過向你喜歡的作家寫信？如果想寫，《親愛的漢修先生》這本書會告訴你，那將是一段讓你終身難忘的成長歷程。四、拓展延伸故事結(jié)束了，鮑雷伊與漢修先生的愛與友誼卻遠遠沒有結(jié)束。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹?。我想，從此以后，同學們也會像鮑雷伊一樣知道——“愛”。 愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。讓愛永存心間，讓愛灑遍人間吧！推薦貝芙莉克萊瑞德書克萊瑞是美國二十世紀最著名的兒童文學作家之一。在波特蘭，建有一座貝芙莉克萊瑞雕塑園，里面擺放著她作品中的人物雕像。她的作品不僅被譯成多種文學出版，而且被拍成電影，走向銀幕。《親愛的漢修先生》是她所有作品中現(xiàn)代感最強、寫得最好的一本。我們時而嘆息，時而高興，時而浮想聯(lián)翩，沉浸在了鮑雷伊的喜怒哀樂中。她還寫了《雷夢拉八歲》，相信也會給你的生命很多啟迪。五、作業(yè)：給漢修先生寫一封信 撥動成長的心弦 ——走近《草房子》活動目標：指導學生抓住細節(jié)描寫，走進桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。指導學生用不同的閱讀方法進行閱讀，提高閱讀的能力。引導學生閱讀時學會把握人物形象特點、關(guān)注人物內(nèi)心。激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學過程：一、談話導入：寫《童話大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對話，我請兩位同學來讀一下：“叔叔,你希望有人敲門嗎?”“希望?！薄澳俏胰デ瞄T,你會開門嗎?”“當然開門?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢?”“我講故事給你聽,你講故事給我聽。”“那－－－－我怎么才能找到你呢?”同學們猜，鄭淵潔怎么回答的？“我就在書中等你。”請同學們齊讀這