小學六年級課外閱讀教案五篇(編輯修改稿)
2025-06-08 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習課文《海倫凱特》時用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法。在已閱讀冰心作品的基礎上再次用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法去品冰心的作品。同時我把冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛三方面的名段，推薦給學生閱讀，由此引領學生去閱讀更多的作品?？傊?，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！在教學過程中,也有些不足之處如：一、品讀活動中，把冰心所有作品交給學生去品段的處理過于急功近利，過于粗糙。如能做一下調(diào)整、細化則更好，學生所得則更多、更深，分四人小組，每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛某方面的作品來進行品讀活動效果會更好。二、在進行問題設計時，有幾句話表述不夠嚴密，使學生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個小組在表演《小橘燈》時沒有抓住精彩語段去品味。所以在設計時一定要細《三國演義》課外閱讀交流閱讀目標1. 知識目標：通過閱讀，學生了解“三國”故事及人物，積累語言材料，培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。：通過閱讀，學法遷移，學生能夠初步把握故事的主要內(nèi)容，感受故事中鮮明的形象和氣勢恢弘的戰(zhàn)爭場面，培養(yǎng)學生閱讀能力。：通過閱讀，提高學生課外閱讀興趣以及對中國傳統(tǒng)文化的情感。教學準備教學課件 課外閱讀材料 學生閱讀 《三國演義》一、談話導入同學們，中國作為人類文明發(fā)祥地之一，是歷史悠久的文明古國，有著悠久而燦爛多彩的文化：從《詩經(jīng)》到《楚辭》,從唐詩到宋詞,再到元明清的小說,無不是人類文化寶庫中的瑰寶,在文化歷史的長河中光彩奪目。閱讀這些文學作品，能提升我們的境界，使我們的心靈寧靜和諧，并能夠智慧地面對人生各種境遇。今天，就讓我們一起走進中華民族文化瑰寶中最耀眼的一顆明珠——《三國演義》。二、閱讀匯報（一）我來考考你《三國演義》的作者誰了解？《三國演義》的主要內(nèi)容是什么？你是怎么知道的？《三國演義》有多少個小故事？你從哪兒知道的？（二）回顧《三顧茅廬》的閱讀方法（三）小組交流四人小組交流“閱讀記錄卡”“閱讀記錄卡”漂流（四）全班交流走進故事走近人物詞句欣賞三、激發(fā)課外閱讀興趣（出示課件）名著《三國演義》如同一壇美酒，釀出了歷史的波瀾壯闊，釀出了中國人民的仁德、智謀、勇敢……。每當我們讀這些故事時，就像和歷史人物在面對面地交流，他們用歷史成敗，告訴我們眾多知識、無數(shù)道理，激勵著我們向前進。同學們，讓我們一起繼續(xù)閱讀我們的“三國”，讓我們站在歷史的肩膀上向前走……板書設計《三國演義》課外閱讀交流走進故事走近人物詞句欣賞相約名著 活動目的：了解祖國文化的悠久歷史，鼓勵學生走進名著世界，激發(fā)品賞名著的讀書情趣；教會學生在合作學習中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊；讓學生在體驗讀、賞、演名著的快慰中，增強語言表達能力和展現(xiàn)自我的意識?；顒訙蕚洌赫{(diào)查學生的名著閱讀情況表提前給學生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導閱讀方法；準備自編自演小品《皇帝的新裝》和《伊索寓言》?；顒硬襟E：（名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關懷。今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉,去領略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅人生。）一、走近名著，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1