多彩的非洲教學設計(一)(編輯修改稿)
2025-06-08 00:42 本頁面
【文章內容簡介】 填的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示顏色的詞語）小結：這么多表示顏色的詞語出現(xiàn)在文中，描寫非洲，可以說明非洲是一個什么樣的非洲？請你從文出文中找出兩個關鍵的句子說一說。出示句子：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！指導學生有感情地朗讀這兩個句子，讓學生聯(lián)系課文內容理解“色彩斑斕、多姿多彩”的意思。請學生仔細觀察這兩個句子在課文中所在的位置，然后想想，這種寫作方法是什么？（前后照應或首尾照應）師小結：課文第一自然段在文中起到了總起全文的作用。最后一個自然段總結全文、照應開頭，起到了畫龍點睛的作用。這種前后照應的寫作方法，值得同學們在習作中學習運用(設計意圖：讓學生帶著問題讀課文，使學生養(yǎng)成讀有所思、讀有所求、讀有所獲的學習習慣，引導學生對課文的基本寫作方法有個初步的了解，這樣可以讓學生對全文的結構篇章有個大致的印象，還為下一個環(huán)節(jié)的重點感悟打好基礎。)四、默讀課文，感悟“彩色”請學生自己默讀課文，邊讀邊思考導讀提示中的問題：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”具體表現(xiàn)在哪些方面？指名交流，師相機板書。（藍天驕陽、植物、動物、日常生活、藝術）課文用了哪些句子把這幾方面的內容連接起來的的？在課文中找出這些句子讀一讀并想想，這些句子在文中有什么作用？（過渡句，承上啟下作用。）小結：這些過渡句其實就是課文中每一部分所寫的內容，如采用上合適的詞語把這些內容連接起來，就是課文的主要內容，這也是歸納課文主要內容的方法之一。（設計意圖：通過默讀自學課文，初步讓學生獲得情感體驗，幫助學生理解感悟課文的“彩色”。結合課文的過渡句，滲透歸納段意、歸納主要內容的方法，教會了方法，訓練了能力。）五、自主研讀，體驗“彩色”師：現(xiàn)在請
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