參賽教學設計基本信息888(編輯修改稿)
2025-06-08 00:29 本頁面
【文章內容簡介】 s do的錄音學生通過有節(jié)奏的說說做做復習舊知，自然引出新知。步驟2：.新課呈現(xiàn)（presentation）Let’s learn教師從Let’s do中引出詞組sweep the floor. clean the ，然后做動作讀.（one by one,line by line）教師呈現(xiàn)一盆花和一個灑水壺說：I can water the flowers邊說邊做，引導學生說,并利用詞卡拼讀water the flowers.教師拿出準備好的玩具鍋和一把玩具鍋鏟做做飯的動作引出詞組 cook the meals，出示詞卡，要求學生拼讀。( two by two,row by row) 教師一個垃圾銅做倒垃圾的動作，邊I can empty the trash。出示詞卡讓學生說并拼讀。設計意圖：利用動作和實物呈現(xiàn)詞卡，直接形象生動有趣，有利于提高學生的學習熱情，增強學習效果。步驟3：Prectise:1) Look ,say and do教師先請學生整體認讀詞組，然后指著教室內的地板問：Who can sweep the floor? 引導學生回答：I can sweep the ，每組分別請幾個學生上臺回答并做動作。對發(fā)音到位動作準確的學生，教師邊獎勵小貼畫邊表揚“Good! You are helpful!”用同樣的方法讓學生說：I can water the flowers。 I can sweep the floor…2) 學生理解并學說I’m helpful. I can 設計意圖：運用教室內的真實場景創(chuàng)設生活語境，讓學生把單純的操練變成有意義的語言交際，增加了操練的趣味性的練習及時表揚肯定，調動了學生的積極性。3) 教師改編Let’s chant：Sweep, sweep, sweep the floor.Cook, cook, cook the meals.Water, water,water the flowers.Empty, empty, empty the trash.I’m, I’m, I’m helpful. 設計意圖：通過自編chant的形式，使詞組的操練富有節(jié)奏感和趣味性，幫助學生增強記憶。教師播放四年級上冊的Let’s do的伴奏帶，請學生用新詞組替換，邊做響應的動作。（ 通過原有音樂，利用
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