關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(編輯修改稿)
2025-06-08 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，面向全體、分類施教、結合專業(yè)、強化實踐，促進學生全面發(fā)展。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結合，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、教學方法、實踐訓練、隊伍建設等關鍵領域改革。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會需求對接平臺。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校建設，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師培訓，發(fā)揮“互聯網+”大賽引領推動作用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。鼓勵符合條件的學生參加職業(yè)資格考試，支持學生在完成學業(yè)的同時，獲取多種資格和能力證書，增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。發(fā)展素質教育，深入推進體育、美育教學改革，加強勞動教育，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養(yǎng)，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。把國家安全教育融入教育教學，提升學生國家安全意識和提高維護國家安全能力。把生態(tài)文明教育融入課程教學、校園文化、社會實踐，增強學生生態(tài)文明意識。廣泛開展社會調查、生產勞動、志愿服務、科技發(fā)明、勤工助學等社會實踐活動，增強學生表達溝通、團隊合作、組織協調、實踐操作、敢闖會創(chuàng)的能力。五、全面提高教師教書育人能力。堅持把師德師風作為教師素質評價的第一標準，健全師德考核制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，推動師德建設常態(tài)化長效化，引導廣大教師教書育人和自我修養(yǎng)相結合，做到以德立身、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。加強高校教師教學發(fā)展中心建設，全面開展教師教學能力提升培訓。深入實施中西部高校新入職教師國培項目和青年骨干教師訪問學者項目。大力推動兩院院士、國家“千人計劃”“萬人計劃”專家、“長江學者獎勵計劃”入選者、國家杰出青年科學基金獲得者等高層次人才走上本科教學一線并不斷提高教書育人水平，完善教授給本科生上課制度，實現教授全員給本科生上課。因校制宜，建立健全多種形式的基層教學組織，廣泛開展教育教學研究活動，提高教師現代信息技術與教育教學深度融合的能力。推進馬工程重點教材統一編寫、統一審查、統一使用，健全編寫修訂機制。鼓勵和支持專業(yè)造詣高、教學經驗豐富的專家學者參與教材編寫，提高教材編寫質量。加強教材研究，創(chuàng)新教材呈現方式和話語體系，實現理論體系向教材體系轉化、教材體系向教學體系轉化、教學體系向學生的知識體系和價值體系轉化，使教材更加體現科學性、前沿性，進一步增強教材針對性和實效性。深化高校教師考核評價制度改革，堅持分類指導與分層次評價相結合，根據不同類型高校、不同崗位教師的職責特點，教師分類管理和分類評價辦法，分類分層次分學科設置評價內容和評價方式。加強對教師育人能力和實踐能力的評價與考核。加強教育教學業(yè)績考核，在教師專業(yè)技術職務晉升中施行本科教學工作考評一票否決制。加大對教學業(yè)績突出教師的獎勵力度，在專業(yè)技術職務評聘、績效考核和津貼分配中把教學質量和科研水平作為同等重要的依據，對主要從事教學工作人員，提高基礎性績效工資額度，保證合理的工資水平。六、大力推進一流專業(yè)建設“雙萬計劃”。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是建設高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”。以建設面向未來、適應需求、引領發(fā)展、理念先進、保障有力的一流專業(yè)為目標，建設1萬個國家級一流專業(yè)點和1萬個省級一流專業(yè)點，引領支撐高水平本科教育?！半p一流”高校要率先建成一流專業(yè)，應用型本科高校要結合辦學特色努力建設一流專業(yè)。適應新時代對人才的多樣化需求，推動高校及時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，定期更新教學大綱，適時修訂專業(yè)教材，科學構建課程體系。適應高考綜合改革需求，進一步完善招生選拔機制，推動招生與人才培養(yǎng)的有效銜接。推動高校建立專業(yè)辦學條件主動公開制度，加強專業(yè)質量建設，提高學生和社會的滿意度。深化高校本科專業(yè)供給側改革，建立健全專業(yè)動態(tài)調整機制，做好存量升級、增量優(yōu)化、余量消減。主動布局集成電路、人工智能、云計算、大數據、網絡空間安全、養(yǎng)老護理、兒科等戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展和民生急需相關學科專業(yè)。推動各地、各行業(yè)、各部門完善人才需求預測預警機制，推動高校形成就業(yè)與招生計劃、人才培養(yǎng)的聯動機制。圍繞落實國家主體功能區(qū)規(guī)劃和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，加強
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