【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們把調(diào)查的表格拿出來(lái)，老師要統(tǒng)計(jì)一下調(diào)查的情況。有零用錢(qián)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班50位同學(xué)全部舉起了手。）一星期父母親給你多少錢(qián)？（五元之十元、二十元的都有。）你把零用錢(qián)主要用到哪里？（大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)買(mǎi)零食。個(gè)別學(xué)生說(shuō)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。）你關(guān)心過(guò)父母親的收入嗎？（大多數(shù)的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有。）你留意過(guò)父母親的工作嗎？（很多學(xué)生說(shuō)有，只是不知道辛苦的程度。）換成表格為如下：你有自己的零用錢(qián)嗎？有（50位）爸爸媽媽一星期給你多少零用錢(qián)？5元、10元、20元你把零用錢(qián)主要用在哪里？買(mǎi)零食你留意過(guò)爸媽的工作嗎？留意過(guò)但不知道辛苦程度或沒(méi)有你知道父母親的收入有多少嗎？大部分的學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有現(xiàn)在我們手里或多或少都有一些零用錢(qián)，有了錢(qián)怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學(xué)覺(jué)得，有了錢(qián)怎么花還不簡(jiǎn)單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡(jiǎn)單嗎？讓我們來(lái)看一個(gè)小品?；顒?dòng)一：小品表演，自我探索，增加相互了解。１．小品表演：教師：今天，我們先請(qǐng)五位同學(xué)為我們表演一個(gè)小品，希望同學(xué)們認(rèn)真看，然后老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。東東帶了十元錢(qián)到了學(xué)校，他看到校門(mén)口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買(mǎi)自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)玩具，同時(shí)又買(mǎi)了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢(qián)，而這十元錢(qián)是爸媽給他買(mǎi)墨和紙的錢(qián)，他該怎么辦？（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的店主。）２．教師引導(dǎo)學(xué)生自我探索：如果是你，你會(huì)怎么辦呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱南敕ā＃常處熆偨Y(jié)：在我們的日常生活中，有很多的同學(xué)不去控制自己的行為，隨意亂花錢(qián)，既增加父母親的困難，又助長(zhǎng)了大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。那么，我們?cè)撛趺崔k呢？活動(dòng)二：行為訓(xùn)練：學(xué)習(xí)怎樣合理的使用自己的零用錢(qián)。過(guò)渡：擁有自己的零用錢(qián)，說(shuō)明父母、老師和長(zhǎng)輩們認(rèn)為你長(zhǎng)大了，有自由支配零用錢(qián)的能力了。祝賀你！對(duì)于這些零用錢(qián)，你有權(quán)力決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢(qián)呢？１．教你一招。過(guò)渡：老師這里有一個(gè)“紅綠燈”方案：“紅燈”：當(dāng)你的要求超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力時(shí)，對(duì)自己說(shuō)：“這樣?xùn)|西我現(xiàn)在可以不買(mǎi)?！痹谛闹辛疗鹨槐K紅燈，提醒自己?！包S燈”：買(mǎi)東西時(shí)，先問(wèn)問(wèn)自己：“這是我現(xiàn)在需要的嗎？”如果回答“是”的話，就可以考慮購(gòu)買(mǎi)?！熬G燈”：在自己取得一些小小的進(jìn)步時(shí)，可以用零用錢(qián)買(mǎi)一件小小的禮物送給自己，作為獎(jiǎng)勵(lì)。２．網(wǎng)上購(gòu)物，生活體驗(yàn)（1）課件出示一些商品及商品的價(jià)格，根據(jù)你每月的零用錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)什么？在買(mǎi)東西前，可以用“紅綠燈”方案問(wèn)問(wèn)自己。（2）教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況，出示一些物品，供學(xué)生參考。（3）學(xué)生根據(jù)自己擁有的零用錢(qián)，進(jìn)行模擬練習(xí)。在購(gòu)買(mǎi)之前，先讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，問(wèn)問(wèn)自己該怎么辦？如看到一本盼望以久的書(shū)，根據(jù)實(shí)際情況，出示“綠燈”，即出示“綠燈”，對(duì)自己說(shuō)，這段時(shí)間自己上課很專心，可以買(mǎi)下來(lái)，作為小小的禮物送個(gè)自己。3．制定“星期零用錢(qián)消費(fèi)表”（1）我們還可以制定一張“星期零用錢(qián)消費(fèi)表”，放在自己的書(shū)桌上，定期填寫(xiě)，這樣可以更合理地安排自己的零用錢(qián)。星期零用錢(qián)消費(fèi)表周期收入支出（用途）節(jié)余（2）教師示范填寫(xiě)。（3）學(xué)生嘗試填一填。結(jié)束：教師提醒學(xué)生亂花零用錢(qián)的一些不良后果：（2）亂用零花錢(qián)，增加父母的負(fù)擔(dān)；（3）多吃零食對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育是不利的，更何況不少零食是不合衛(wèi)生要求且含有一些有害物質(zhì)。最后，老師要送同學(xué)們一句話：一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷當(dāng)思物力之維難。擴(kuò)展活動(dòng)１．課后，讓學(xué)生繼續(xù)填寫(xiě)“星期零用錢(qián)消費(fèi)表”，一個(gè)星期結(jié)束后，全班進(jìn)行反饋、交流。２．“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，可以先讓學(xué)生回家調(diào)查了解家庭一日開(kāi)銷(xiāo)的數(shù)目及項(xiàng)目，之后再進(jìn)行“當(dāng)家”活動(dòng)，設(shè)計(jì)家庭支出方案，再在實(shí)際操作中檢驗(yàn)自己的方案是否合理。結(jié)果反饋1．學(xué)生初步學(xué)會(huì)了一些理財(cái)?shù)姆椒?，?duì)于自己管理零用錢(qián)很感興趣。2．課后，能認(rèn)真制定計(jì)劃，進(jìn)行理財(cái)，爭(zhēng)當(dāng)一名小小理財(cái)家．附調(diào)查表：你有自己的零用錢(qián)嗎？爸爸媽媽一星期給你多少零用錢(qián)？你把零用錢(qián)主要用在哪里？你留意過(guò)爸媽的工作嗎？你知道父母親的收入有多少嗎？第七課時(shí)怎樣做好讀書(shū)筆記教學(xué)要求：學(xué)生掌握正確的讀書(shū)筆記記錄方法。學(xué)生科學(xué)運(yùn)用讀書(shū)筆記。在實(shí)踐操作中，學(xué)生能用今天學(xué)習(xí)的讀書(shū)筆記記錄方法閱讀書(shū)本。教學(xué)重點(diǎn)：明確各種讀書(shū)筆記記錄方法的區(qū)別。掌握卡片摘錄的讀書(shū)筆記記錄方法。教學(xué)過(guò)程：一、引出圖書(shū)館主要是通過(guò)文獻(xiàn)的利用來(lái)傳播知識(shí)，進(jìn)行文化和知識(shí)技能的教育。事實(shí)證明，同學(xué)們?cè)绞欠e極利用和善于利用圖書(shū)館，獲得的知識(shí)就越多，學(xué)習(xí)成績(jī)就越好。讀書(shū)筆記是科學(xué)地讀書(shū)的一個(gè)重要組成部分。善于讀書(shū)的人，總是書(shū)筆不離，隨時(shí)記錄下書(shū)中的精華和自己的感想，從書(shū)刊中大量吸收對(duì)自己有用的知識(shí)。因此，寫(xiě)讀書(shū)筆記，是積累閱讀成果，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合的一種好辦法。今天我們就要學(xué)習(xí)《怎樣做好讀書(shū)筆記》。二、新授：了解讀書(shū)筆記的作用（1）寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于理解閱讀內(nèi)容，不僅能幫助你加深領(lǐng)會(huì)書(shū)中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫(xiě)作水平。（做讀書(shū)筆記時(shí)要求記下書(shū)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)論、應(yīng)用范圍、前提條件等對(duì)自己最有用的精華部分。）（2）經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話說(shuō)“好記憶不如爛筆頭”、“口過(guò)千遍不如心過(guò)一遍，心過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。由于做讀書(shū)筆記是在反復(fù)閱讀、思考和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以比單純的閱讀更能記住所學(xué)的內(nèi)容。）（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記，有利于積累資料，豐富知識(shí)，是我們解答問(wèn)題或?qū)懳恼聲r(shí)獲取寶貴知識(shí)財(cái)富的重要途徑。（對(duì)于廣大青少年讀者來(lái)說(shuō)，積累資料時(shí)日后開(kāi)展工作和從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。積累資料是一件要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，要靠持之以恒的點(diǎn)滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書(shū)筆記是最簡(jiǎn)便易行的方法。）讀書(shū)筆記的做法——摘錄筆記（1）摘錄是加深理解、增強(qiáng)記憶、積累資料的重要方法。（2）摘錄的內(nèi)容可以使文章的要點(diǎn)，文中有意義的或精彩生動(dòng)的詞語(yǔ)、佳句、警句、典故、段落，重要的史實(shí)，使用可靠的資料、數(shù)據(jù)、公式、定理等，也可以使閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)之處。（3）摘錄的特點(diǎn)是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關(guān)鍵的精彩的內(nèi)容力求準(zhǔn)確無(wú)誤，并注明出處，以便日后查對(duì)和利用。（4）摘錄形式有很多種，今天學(xué)習(xí)用卡片摘錄。每張卡片上只寫(xiě)一項(xiàng)內(nèi)容，在卡片左上角表明分類項(xiàng)目；每張卡片上要注明出處、作者等有關(guān)情況，寫(xiě)好后應(yīng)分類存取，以便檢索。出示讀書(shū)筆記卡片愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最溫存的感情。一個(gè)真正熱愛(ài)祖國(guó)的人，在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人……——蘇霍姆林斯基第八課時(shí)創(chuàng)新思維訓(xùn)練教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新思維訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)多角度思維，求異創(chuàng)新教學(xué)方法討論歸納法教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時(shí)4課時(shí)，1課時(shí)導(dǎo)練，1課時(shí)作文，2課時(shí)講評(píng)[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入：從顧頡剛的《懷疑與學(xué)問(wèn)》中，我們懂得了懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明的基本條件。哥白尼懷疑地心說(shuō)，從而創(chuàng)立了日心說(shuō)，使人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)大大向前邁進(jìn)了一步。在學(xué)習(xí)生活中，沒(méi)有懷疑就沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解，可以說(shuō)，沒(méi)有懷疑就沒(méi)有創(chuàng)新。我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人艾青在人們贊頌盆景的精雕細(xì)刻、玲瓏剔透、巧奪天工時(shí)，卻發(fā)出了：“在各式各樣的花盆里，受盡了各式各樣的委屈”的感嘆。這種打破常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑、有獨(dú)到見(jiàn)地的思維方式叫做創(chuàng)新思維。顯示字符（劃?rùn)M線處）和動(dòng)畫(huà)（各式各樣的盆景）二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維：（一）、逆向思維訓(xùn)練：（１）、這樣的思維方式是不是只有科學(xué)家、詩(shī)人才有呢？下面請(qǐng)以《荷花與污泥》為題試試看。討論：（不要迷信，不要盲從，不要滿足已有的觀點(diǎn)，要敢于懷疑，否定現(xiàn)成的看法，從與一般事理相反或相對(duì)的角度來(lái)思考問(wèn)題，然后提出具有一定新意的觀點(diǎn)來(lái)。）沒(méi)有污泥提供養(yǎng)料，哪有美麗的荷花。２、默默奉獻(xiàn)，即使千百年背了個(gè)骯臟的惡名，也無(wú)意爭(zhēng)辯。（有批判精神，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，觀點(diǎn)新穎獨(dú)到。顯示動(dòng)畫(huà)（荷花與污泥），字符（劃?rùn)M線處和宋。周敦頤：出淤泥而不染，濯清漣而不妖）（２）、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，為什么？（討論明確：廣博的知識(shí)、豐富的聯(lián)想、大量生動(dòng)的詞匯，來(lái)自于積極的閱讀。）你是否認(rèn)為它絕對(duì)正確？（討論明確：迷戀武打、言情小說(shuō)，嗜讀成癮，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、影響身心健康。）因此我們得出相反的結(jié)論，“開(kāi)卷未必有益”。顯示動(dòng)畫(huà)：中外名著和武打言情小說(shuō)，字符這種朝相反或相對(duì)的角度思考問(wèn)題的方式叫做逆向思維。對(duì)事物的看法是否只能朝這一個(gè)方向去思考呢？（二）、多向思維訓(xùn)練：（１）、閱讀下面這則材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。在公園散步或樹(shù)陰小憩，我們有時(shí)會(huì)看見(jiàn)園丁們手握大剪，在專心致志的修剪冬青樹(shù)。他們把那些旁逸斜出或一個(gè)勁向上竄的冬青剪去，使冬青樹(shù)帶顯得平平整整。（引導(dǎo)分析，討論明確：１、整齊是一種美。２、集體需要紀(jì)律。３、一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)培養(yǎng)和教育。４、不要壓制人才。５、不可剪滅個(gè)性。）顯示動(dòng)畫(huà)：修剪冬青樹(shù)，字符小結(jié)：同學(xué)們由于各個(gè)站的角度不同，從不同的方面看同一事物，往往有不同的看法?？芍^“橫看成嶺側(cè)成峰”。（２）、下面以《手》為題，展開(kāi)遐想，看誰(shuí)想得又