八年級下人教版第一單元教案設計(編輯修改稿)
2025-06-07 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。三、板書設計 本文寫作特點：依時敘事、詳略得當、 敘議結合、去粗取精、語言精煉 第三課時 疑難字詞練習聽寫字詞，抽多名學生上臺練習。 通過注音、釋義、造句等方式，掌握字詞。 課堂練習 解決課后研討與練習第二題。第一小題：②句好?！巴黄啤北砻鲾耻娪蟹朗?，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男?nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意?！坝谩惫病白植荒鼙磉_這些意思。第二小題：②句好?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁庇谐爸S意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結果就在二十一日那天”毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復。第三小題：①句好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。 拓展練習，閱讀一篇新聞，回答問題。 新華社呼和浩特5月3日電 從今天上午10時開始，內(nèi)蒙古出現(xiàn)大范圍大風、揚沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區(qū)遭遇強沙塵暴，是今年以來最強的一次。 （1）這是消息的導語部分，根據(jù)它來填寫消息的標題。 （2）這則消息的來源是哪里？ （3）根據(jù)導語部分，寫出這則消息的下列幾個要素。時間：地點：事件：三、作文讓學生針對自己所知的最近發(fā)生的一件事寫一篇短消息。抽學生朗讀。作出評價。 第二課 蘆花蕩 課時安排：2課時二、教學目標（1）知識與能力 準確認讀文中的詞語，明了詞語含義。 休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。 分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。（2）過程與方法 學生預習，教師講解，輔導完成課堂練習。 討論法、問答法、點撥法、比較法。（3）情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生的愛國熱情，使其認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。 引導學生體會并學習主人公自尊、自信、勇敢的美好品質。三、重點難點剖析（1）重點 景物描寫在作品中所起的作用。 整體感知主人公的性格特征。（2）難點 景隨情移，情景相生的描寫手法。 人物性格的探討研究。 第一課時 突出主人公神秘感，激發(fā)學生興趣，導入課文。 在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應該是養(yǎng)老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質供應，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。的確是一個富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來學習現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧。 介紹作者情況和故事背景。 孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月出生于河北省安平縣。代表作品為《白洋淀紀事》。這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術風格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結合。以他為代表的河北作家群被當代文壇譽為“白洋淀派”。他的小說又被稱為“詩體小說”。二、整體感知課文，了解故事情節(jié)，梳理文章思路。 學生自由朗讀課文，了解文章內(nèi)容，并劃出景物描寫的句子。 抽學生復述故事情節(jié)。 注意：時間、地點、人物、情節(jié)的把握。 分組討論：文章的開端、發(fā)展、高潮、結局，梳理思路。 抽學生回答，歸納總結。三、分析文中獨具特色的景物描寫。 學生踴躍發(fā)言，讀出自己覺得較好的景物描寫的句子，并說出好在哪里。 如：第2段“月明風清的夜晚，……奔著東南去了” 第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！? 第38段“月亮落了，……有些颯颯的風響” 第59段“水鏡子一樣的平……在水底輕輕地浮動” 第62段“鮮嫩的蘆花……正在迎風飄撒” 分析修辭用法在景物描寫句中的作用。 板書設計 起止段 內(nèi)容 作用 18 交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物 為情節(jié)展開做鋪墊 919 老頭子要送兩個女孩找隊伍 開端 2054 一個女孩受傷，老頭子愧疚，決定報仇 發(fā)展 5563 老頭子誘使敵人進入圈套，討回血債 高潮和結局 第2課時 整體感知主人公的英雄性格 老頭子的英雄性格主要體現(xiàn)在哪些方面？ 組織學生討論。 抽學生回答，歸納總結。 人物性格難點研究 作者是如何表現(xiàn)老頭子過于自尊和自信的性格的？在文中找出相應的語句。 抽學生回答，歸納總結。 具體表現(xiàn)： 過于自信：第5段：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”； 第10段：“安心睡一覺吧……”
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