保護環(huán)境主題班會教學案(編輯修改稿)
2025-06-07 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生平日一些不負責任的現(xiàn)象和平時一些負責任的同學的表現(xiàn) 準備課件四、活動過程： （一）引入主持人： a：責任心是金。俗話說：“是金子總會發(fā)光的！”一個人有了責任心，他的生命就會閃光。 b：責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。 a：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。 b：一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！ 齊：初二（8）班“責任，使我們走得更遠”主題班會現(xiàn)在開始！ （二）重點：知責任、明責任、負責任第一篇——知責任 ①看現(xiàn)場錄象 a：到底什么是責任、責任心呢？讓咱們先來看一段剛剛拍攝的錄象……這是班會過程之前，我們有意在門口放幾張紙，檢測了大家的責任心，后來一位同學自覺撿起。（同時向觀摩的老師同學發(fā)放一份調(diào)查問卷） b：大家看完錄象，有何感想呢？你覺得什么是責任？（請23人發(fā)言，主持人靈活點評）a：對，責任就是分內(nèi)應做的事，而責任心就是這種自覺地把分內(nèi)的事做好的心態(tài)。我想剛才撿起紙團的那位同學就是請保留此標記。）一個有責任心的人。 b：你有這樣的心態(tài)嗎？大家可以利用手中的調(diào)查問卷自己測一下。 ②故事分享（展示各小組成果） 下面，咱們一起來分享一下昨天我們各小組收集有關(guān)責任的名言和故事。 （課件名言填空：天下興亡，匹夫有責?！櫻孜? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯洝贰? a：“天下興亡，匹夫有責”，這種強烈的責任和道德意識，這種真誠、積極的人生態(tài)度，是中華民族生生不息的民族魂。 b：讓我們來共同回顧歷史，由各小組推舉出1919年至2010年間最令我們自豪的人物。有請第一小組代表：（就地起立說） （場下a：曾經(jīng)有一位國際友人，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，不遠萬里，救死扶傷，來到中國，把他的偉大的生命獻給了中國人民?？伤麉s說：這是職責所在！“職責”這個詞在他的心中，已經(jīng)變得如誓言一樣高貴而神圣?！@個人就是？） a：一部中華史就是一部以責任為最強音，以愛國為主旋律的雄壯樂章。 b：是誰，帶領(lǐng)中國人民推翻封建舊制度，結(jié)束那屈辱的年代？ a：是誰，高舉三民主義大旗，開辟新時代？ b：下面，讓我們一起隨著第2小組的步伐，共同緬懷這位中國革命的先驅(qū)。 （場下b：“忘記歷史，就意味著背叛”，我們要永遠記住那個屈辱的時代，永遠記得血色歲月中的錚錚鐵骨，那位“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?。魯迅先生，他對于中國人民的貢獻不僅是那些白紙黑字，他給了當時的人們以覺醒的勇氣，留下了對國民性的深深的思考。他的文字不僅推動了中國文學事業(yè)的繁榮與發(fā)展，更激起了每個中國人對國家對自身的深刻反省。我們忘不了魯迅！忘不了那個時刻以國家興亡為己任的鋼筆戰(zhàn)士?。┬〗M合唱歌曲《忘不了》幾句 a：謝謝大家的精彩發(fā)言！ XX年財經(jīng)頻道對世界前一百名企業(yè)的負責人采訪，問他們是不是都喜歡自己現(xiàn)在的職業(yè)，結(jié)果68%的人竟然不喜歡，然而到底是什么原因讓他們居然把不喜歡的事做得這么好這么成功？！在采訪***時，她揭開了謎底：“……是責任讓我們走得更遠、更成功！” b：一幅幅震撼人心的畫面，激起我們心中的波瀾。 a：一句句意味深長的話語，叩動我們心靈的琴弦。 b：歷史上許多偉人用他們的行動告訴了我們他們肩上的責任是什么，而我們呢？我們的責任是什么？第二篇——明責任 首先，大家一起來玩一個游戲，在你的一生中，與你有著直接血緣關(guān)系的最親的四個。這樣：爸爸、媽媽、我、愛人（妻子、丈夫）、孩子。假如有一天你們一家五口人劃船去海上旅游，突然船被一礁石撞破了，水開始往船里灌。船體在漸漸下沉，為了減輕船的載重，這時必須有一個要做出犧牲。第一下跳下水的，你選擇誰？ （讓學生開始做出選擇，主持人強調(diào)，一定要選） 大多數(shù)同學都選擇了自己。（分析：好，大多數(shù)同學選擇了自己，你們選擇自己，是因為愛，因為愛，你們將生的希望留給了自己至親的人。但想一下，你真得那么痛快笑著跳入海中嗎？你這一跳意味著，從此你將與你的爸爸、媽媽、愛人、孩子從此陰陽相隔，從此再也不能相見！你死了，最痛的是誰？最最愛你的父母，從此他們沒有了希望與依靠，而且白發(fā)人送黑發(fā)人的撕心裂肺的痛，將伴隨他們的活著的每一天！那你的妻子（丈夫）呢，孩子呢？你的妻子（丈夫）將失去丈夫（妻子），你的孩子將失去爸爸（媽媽），他以后怎么辦？） 好，現(xiàn)在船仍在緩緩下沉，這時還得一個人跳下去，那你選擇誰？這時學生開始不忍心做出選擇了，但要提醒他們，必須做出選擇，有人作出了犧牲，也有就人有生的希望。這時大多數(shù)同學選擇了妻子（丈夫）。（分析：好，我這個問題也曾經(jīng)問過一個同事，他當時是這樣說的，我自己先跳下去了，還管別人做什么？那我們首先來分析這種心態(tài)。其實我們說，第一個做出犧牲，是因為愛，將生的希望留言所愛的每一個人，自己選擇死亡。但如果有這樣的心態(tài)，則說明了什么？那我說，這就是逃避，是一種不負責任的行為！其實這就是有些人的自殺心理！請同學們分析一下，一個人在選擇跳海的那一剎那可能會有恐懼，死亡的恐懼，但他咬牙一跳，他死了，什么也不用管了，但他卻把痛苦留給了誰？你死了，爸爸媽媽怎么辦？他們病了，誰來養(yǎng)他們？你死了妻子怎么辦？誰來照顧？你死了，孩子怎么辦？誰來培養(yǎng)他成才？―――通過這樣的引導，學生慢慢去體味生離死別的痛苦。誰都不想死，但死亡在逼近，為了生，就得作出犧牲，我看到大多數(shù)同學都選擇妻子，好，你們現(xiàn)在夫妻兩個人都沒有了，作為家庭的中間力量，你們走了，留下的是，孤苦無助的年幼的孩子，還有年老體弱的父母，他們以后的路怎么辦？） a：船仍在下沉，5人至親的人（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）
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