作文的開頭結(jié)尾(編輯修改稿)
2025-06-07 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）（2）“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（《小草》）] 老師：大家看了這兩個例子有什么感覺？ 學生甲：運用的是引用的修辭方法?！ W生乙：感覺作者的古詩文功底很好 學生丙：感覺所描寫之情一下子很形象起來?！ W生?。阂酶杪?，感覺開頭很自然?！ ±蠋煟捍蠹艺f的，就是作文開頭用引用的修辭方法的好處?！ ±蠋煟夯仡櫼幌拢覀兘榻B了哪幾種作文開頭使用的修辭方法？ 學生：比喻、排比、引用 老師：大家覺得：是不是只有用這幾種修辭方法才好呢？ 學生：不是?！ ±蠋煟翰诲e，我們這里只是列舉了幾個例子而已。作文的開頭，如果要使用修辭方法，可用的很多，一定要根據(jù)你的實際需要選擇性使用，不要僵硬的套用，這一點非常重要，請大家牢記?！ ±蠋煟合旅嫖覀冊賮砜醋魑拈_頭的第三種方法。先看例子。[展示例子：（1）如《改變》的開頭?！罢驹诼放裕淼臎鲲L輕悄悄地吹過，我們似乎聽見那些站過一個又一個夏天依然挺拔的樹木在傳唱，傳唱著我們城市里一天一點的進步，一天一點的改變……” （2）秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著了。《藥》]請大家把這兩個例子齊讀一遍?！ W生齊讀?！ ±蠋煟荷厦鎯蓚€例子中，文章的一開頭就創(chuàng)設(shè)出一種特定的氛圍，通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。這也是我們可以借鑒的方法之一。（板書：創(chuàng)設(shè)情景。） 老師：下面我們再來看作文開頭的第4種方法。（展示例子：“鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了……”作者接下去緊扣“難住了”）看到這里，還想知道下一步會發(fā)生什么不？ 學生：想?！ ±蠋煟涸倏催@個例子。（展示例子：“上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好沒人看到這尷尬的一幕?！保┻€想不想知道接下來會發(fā)生什么？小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]《作文的開頭結(jié)尾》教學設(shè)計(3)20130905【字號：大中小】【背景色■■■■■■■】【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】 學生：想。 老師：接下來到底會怎么樣，這不是我們關(guān)注的重點。重點是這樣的作文開頭，一下就把大家吸引住了。為什么呢？因為作者都在開頭為我們設(shè)置了懸念，引著我們繼續(xù)往下看，這就是文章成功的地方。是作文開頭的第四個技巧：設(shè)置懸念。（板書：設(shè)置懸念） 老師：回顧一下，我們講了作文開頭的哪幾種方法？ 學生齊答：開篇點題； 使用修辭； 創(chuàng)設(shè)情景； 設(shè)置懸念?！ ±蠋煟合旅?，我們再來看看作文的結(jié)尾。（板書：作文的結(jié)尾）作文結(jié)尾的第一種方法是： 結(jié)尾要照應(yīng)開頭。（板書：結(jié)尾要照應(yīng)開頭。） 老師：我們先來看這幾個例子： ?。?）初中生活即將結(jié)束，我真想對那藍天、對那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因為，我生活在這樣一個時時充滿著快樂的集體里。（《快樂在我們的集體里》） （2）時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》） “開頭點題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不應(yīng)是開頭的簡單重復，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。如《背影》中的結(jié)尾
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