云南廣西貴港市貴城四中七年級(jí)語(yǔ)文從百草園到三味書(shū)屋導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-06-07 22:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)——這是不可以的；單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到小園中去被先生批評(píng)；師生一起朗讀時(shí)的情景；課上的意外收獲——畫(huà)的成績(jī)卻不少了。 在這五個(gè)方面中最使作者反感的是什么？ （學(xué)生討論，回答。） 明確：第一個(gè)是問(wèn)“怪哉”是怎么回事。先生說(shuō)“不知道”，而且臉上有些怒色了?！拔也胖雷鰧W(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的……（他）決不至于不知道……乃是不愿意說(shuō)?！薄@是對(duì)壓制學(xué)生求知欲的不滿(mǎn)。進(jìn)了三味書(shū)屋就要非禮勿言、非禮勿視，要一心只讀圣賢書(shū)。可是少年魯迅卻問(wèn)了讀經(jīng)以外的“怪哉蟲(chóng)”，這在老師的眼里簡(jiǎn)直是左道旁門(mén)，所以不予回答，而且有怒色了。第二個(gè)是讀書(shū)的內(nèi)容和形式。老師“大聲道?！x書(shū)！’于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)”，這書(shū)讀得多沒(méi)勁呀，是在老師的壓力或命令下讀的。讀的內(nèi)容令人難懂，讀不成句，讀錯(cuò)了也沒(méi)有人糾正，只有死記硬背。這樣的教與學(xué)都是比較死板和無(wú)味的。這和百草園中生動(dòng)活潑的生活真是大相徑庭！ 你認(rèn)為在三味書(shū)屋的生活有哪些地方寫(xiě)得有趣味？三味書(shū)屋后面的園，遠(yuǎn)不如百草園多彩有趣，學(xué)生卻同樣玩得有滋有味，爬上花壇折臘梅花；梅花樹(shù)上尋蟬蛻；捉了蒼蠅喂螞蟻，師生朗讀的情景在童年的魯迅心里只覺(jué)得好玩，趁老師讀書(shū)入迷時(shí)，描繡像………這些表明三味書(shū)屋中還是有一些樂(lè)趣的。作者寫(xiě)三味書(shū)屋的生活，也寫(xiě)了老先生壽鏡吾，壽鏡吾老先生是怎樣的一個(gè)人？作者對(duì)他是什么態(tài)度？（學(xué)生討論，回答。） 明確：當(dāng)魯迅提出“怪哉蟲(chóng)”的問(wèn)題時(shí)，老先生有些“怒色”了，答以“不知道”！當(dāng)孩子們到三味書(shū)屋后的小園中去玩而被老先生發(fā)現(xiàn)時(shí)，只不過(guò)是“瞪幾限”，大聲道：“讀書(shū)！”當(dāng)學(xué)生惹他生氣時(shí)，他有戒尺，但不常用；他可以讓學(xué)生罰跪，但他也不常用。當(dāng)他自己讀書(shū)讀到得意處時(shí)，他就微笑起來(lái)，將頭仰起，“向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”。這些都可以看出來(lái)，壽鏡吾老先生秉性慈祥，酷愛(ài)讀書(shū)，魯迅先生是尊敬的?？墒鞘軙r(shí)代的限制，他也有死板迂腐的一面，不懂得少年兒童的心理，他沒(méi)有象長(zhǎng)媽媽那樣能夠抓住兒童的心，飽也沒(méi)有象閏土的父親那樣耐心誠(chéng)懇地回答兒童提出的問(wèn)題，而是不看教育對(duì)象的心理特點(diǎn)，拒絕學(xué)生的提問(wèn)，無(wú)形中扼殺他們的求知欲，這些都是值得反思的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)方法。 盡管如此，他在塾師中是比較好的，對(duì)學(xué)生還“和藹”，不常用戒尺與罰規(guī)，也正囚為他是比較慈祥的。他尚且如此嚴(yán)格遵守封建教育制度，更何況其他人了！三味書(shū)屋的人和事回憶起來(lái)顯然沒(méi)有百草園那么有趣，卻也是生活的實(shí)際。主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。．魯迅希望有什么樣的兒童教育？明確：魯迅希望有一種滿(mǎn)足兒童求知欲望的，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地發(fā)展的教育。除了學(xué)習(xí)書(shū)本外，還要讓兒童到大自然中去進(jìn)行各種活動(dòng)給兒童講故事，等等。小結(jié)：通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。讓我們認(rèn)識(shí)了魯迅的童年生活，也認(rèn)識(shí)了真實(shí)的少年魯迅。訓(xùn)練案 當(dāng)堂練習(xí) 1．魯迅，原名周樹(shù)人，________（籍貫）人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其小說(shuō)代表作有________、________等。2．《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。課文主要通過(guò)________手法，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿(mǎn)。3．試舉出本文中三處對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。（1）____ ____。作用：____ ____。（2）_____ ___。作用：______ __。（3）______
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