【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 從整個(gè)班級(jí)來(lái)看：%的學(xué)生上過(guò)網(wǎng)，%上過(guò)網(wǎng)，%上過(guò)網(wǎng)。全班有50%的學(xué)生有網(wǎng)癮，%有網(wǎng)癮，%有網(wǎng)癮，經(jīng)了解全校情況也差不多。首先，成績(jī)不好，學(xué)習(xí)有困難有壓力的學(xué)生上網(wǎng)成癮的比較多，網(wǎng)癮也比較重。上網(wǎng)使他們身心疲憊，與同學(xué)、老師、父母關(guān)系疏遠(yuǎn)緊張，曠課逃學(xué)，節(jié)衣縮食甚至產(chǎn)生偷錢搶錢的念頭。其次是父母溺愛(ài)、家教簡(jiǎn)單粗暴、性格內(nèi)向孤僻的學(xué)生也容易上網(wǎng)成癮。另外課余時(shí)間特別是周末假期空閑無(wú)聊，為了打發(fā)時(shí)間去上網(wǎng)的也不少。上網(wǎng)使他們成績(jī)下降、上課走神、抑郁苦悶、產(chǎn)生無(wú)助感和犯罪感。由于同學(xué)間談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)的好玩與刺激，互相影響互相帶動(dòng)，結(jié)伴去網(wǎng)吧的現(xiàn)象也比較普遍。在家長(zhǎng)老師共同努力下，很多學(xué)生開(kāi)始痛下決心，逐漸減少了上網(wǎng)的次數(shù)和每次的時(shí)間。然而戒除網(wǎng)癮是否成功，關(guān)鍵要看最后會(huì)不會(huì)反復(fù)。這也是社會(huì)上戒除網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)存在的軟肋。我向幾位有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教。他們也沒(méi)有特別有效的方法。對(duì)一些屢教不改的學(xué)生要么不厭其煩說(shuō)教；要么責(zé)罵；要么罰款檢討；要么通知家長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)?？h城有條件的家長(zhǎng)采取天天接送，嚴(yán)格監(jiān)管。課余時(shí)間送子女去私人開(kāi)辦的各種興趣培訓(xùn)班或各科輔導(dǎo)班。有時(shí)也無(wú)奈地陪同孩子去網(wǎng)吧或在家，讓孩子過(guò)過(guò)網(wǎng)癮以緩解沖突。沒(méi)有條件的縣城家長(zhǎng)和遠(yuǎn)在農(nóng)村的家長(zhǎng)只能寄希望于學(xué)校的管教了。 二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理分析 如何積極主動(dòng)充分有效地預(yù)防學(xué)生上網(wǎng)成癮的發(fā)生，以及怎樣才能幫助已經(jīng)成癮的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的正常情況下，迅速?gòu)氐椎亟涑W(wǎng)癮。關(guān)鍵在于使學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)中的游戲、聊天和色情；根本在于消除學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理障礙；核心在于使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中擁有快樂(lè)、享受成功。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)這是一項(xiàng)緊迫而又艱巨的教育任務(wù)?！秾W(xué)記》說(shuō)：“知其心，然后能求其失也?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“要想教育學(xué)生，必須首先全面了解學(xué)生，得其心方能育其人?！闭莆諏W(xué)生的心理是教育學(xué)生的前提，了解學(xué)生的心理，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到解決問(wèn)題的突破口，確立教育的對(duì)策和方法，有的放矢，從而取得良好的教育效果。因此，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)成癮的心理因素進(jìn)行分析把握，然后尋求預(yù)防和戒除網(wǎng)癮的教育策略和方法。 從不會(huì)上網(wǎng)到開(kāi)始上網(wǎng)，最終成網(wǎng)癮的過(guò)程中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理是不斷變化發(fā)展的。以下分三個(gè)階段對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理進(jìn)行分析解剖。 （一）學(xué)生未接觸網(wǎng)絡(luò)之前的心理分析 中學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，他們對(duì)新奇事物有一種本能的接近和探索的渴望。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)全新的信息世界，同時(shí)又是一個(gè)虛擬的高科技世界。對(duì)自我控制能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是空前的、超現(xiàn)實(shí)的誘惑。我的一位學(xué)生在周記中寫道：“一天，同學(xué)與我談起網(wǎng)絡(luò)，說(shuō)它是一種十分神奇的科學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)里，有許多有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲，有各種各樣的勁暴音樂(lè)，有精彩刺激的電影錄相，還可以在網(wǎng)上聊天找朋友，傾述自己的心情。我便迫不及待跟他去了網(wǎng)吧。于是我與網(wǎng)絡(luò)交起了朋友，再也分不開(kāi)了。” 中學(xué)生的集體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)迅速增強(qiáng)，所以中學(xué)生極容易盲目從眾。在集體座談時(shí)同學(xué)們談到：同學(xué)朋友會(huì)上網(wǎng)玩游戲聊天，而自己不會(huì)，覺(jué)得自己落后落伍了。在上電腦操作課時(shí)，經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)操作更熟練更有技巧，懂得更多更會(huì)玩，令其他同學(xué)非常羨慕。平時(shí)同學(xué)朋友大談網(wǎng)絡(luò)中的樂(lè)趣，而自己卻插不上嘴，覺(jué)得是件很尷尬的事。甚至認(rèn)為通宵上網(wǎng)聊天玩游戲是一種時(shí)尚。一位女生在問(wèn)卷中寫道：“自己曾經(jīng)動(dòng)過(guò)去上網(wǎng)的念頭，是因?yàn)榕伦约阂院蟛粫?huì)玩電腦，會(huì)給自己帶來(lái)很多不便，但后來(lái)老師和家人告訴我，電腦很容易學(xué)，如果現(xiàn)在去上網(wǎng)可能會(huì)影響成績(jī)。所以我就打消了去上網(wǎng)的念頭，全心全意地學(xué)習(xí)。以后再也沒(méi)有這個(gè)想法了?！? 學(xué)校單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生的精神空虛，心靈寂寞。一到課余時(shí)間，一旦離開(kāi)教室，特別是周末假期，很多學(xué)生就看不進(jìn)書(shū)，也不愿做作業(yè)。學(xué)校和家里又沒(méi)有什么好玩的好看的，因而無(wú)所事事、空虛無(wú)聊、坐立不安。這就很容易使學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)吧迷上網(wǎng)絡(luò)。一位成績(jī)優(yōu)異的女生在檢討中寫道：“連續(xù)幾個(gè)星期天的上午都是我一個(gè)人在寢室看書(shū)。除了操場(chǎng)上有些男生在打籃球外，學(xué)校很少看得見(jiàn)人。這次我終于忍不住跟他們一起去了網(wǎng)吧?！? 父母千叮嚀萬(wàn)囑托、甚至措辭嚴(yán)厲，老師三令五申、苦口婆心。學(xué)生也知道網(wǎng)癮的危害，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)或親眼目睹了一些網(wǎng)癮者的悲慘后果，可是很多學(xué)生還是心存僥幸，就玩一次吧，自己不會(huì)上癮的，父母老師也不會(huì)知道的。然而中學(xué)生的自我意識(shí)并不強(qiáng)，意志薄弱，抵御力差。一旦上網(wǎng)玩游戲或聊天就很容易上癮。 （二）學(xué)生從第一次上網(wǎng)到上網(wǎng)成癮的心理分析 中學(xué)生普遍面臨著考試升學(xué)的沉重壓力和父母望子成龍、望女成鳳的期望。特別是成績(jī)不太好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的壓力挫折更大，而且他們又不善于自我調(diào)節(jié)。為了釋放緊張的壓力，消除郁悶的心情，隨身進(jìn)入網(wǎng)吧，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的游戲、聊天、聽(tīng)歌、看電影來(lái)宣泄。一位學(xué)生在問(wèn)卷上寫道：“學(xué)的太苦太累了，只有網(wǎng)上才是樂(lè)園。 中學(xué)生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，希望有作為，被關(guān)注。他們很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自己在同伴心目中的地位，自己在異性面前是否有吸引力。因此他們?cè)诰W(wǎng)上通過(guò)玩游戲來(lái)不斷地使自己升級(jí)強(qiáng)大。他們也在網(wǎng)上通過(guò)聊天極盡所能地吹噓自己和取悅對(duì)方。然后在班上眉飛色舞、自鳴得意地給同學(xué)敘述自己在網(wǎng)上的精彩業(yè)績(jī)。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲的高技巧性、復(fù)雜性使游戲者產(chǎn)生在現(xiàn)實(shí)生活中不易取得的成就感、力量感和自尊感。并可以發(fā)泄他們潛在的攻擊性，憤怒乃至仇恨的情緒。匿名帶來(lái)的多種身份感，可以使上網(wǎng)者卸掉偽裝，展示自己人格的另一面，使個(gè)性得到充分地張揚(yáng)，以師傅自居，從而獲得別人的羨慕和崇拜。 中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，是脫離家長(zhǎng)老師，向往社會(huì)交流最強(qiáng)烈的時(shí)期，但由于交往心理不成熟，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)中交往失敗，交往需要得不到滿足。又由于父母只重說(shuō)教，只關(guān)心成績(jī)，很少與孩子交流情感。這樣伴隨學(xué)生的必然是內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。上網(wǎng)聊天便成了他們尋求慰籍，解除寂寞和孤獨(dú)的途徑。網(wǎng)上空間的無(wú)限性，內(nèi)容的隨意性，身份的隱蔽性，這種自由寬松的環(huán)境，可以使他們盡情傾訴。特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，在網(wǎng)上他們沒(méi)有了拘謹(jǐn)、害羞、不善交往