壓強說課稿(優(yōu)秀)(編輯修改稿)
2025-06-05 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 6個環(huán)節(jié)進行教學，在每個環(huán)節(jié)中，力求以學生發(fā)現問題，提出問題，合作探究、自主分析歸納為主。 第一個環(huán)節(jié)：新課的引人我準備由學生的實際生活來引入新課，首先提出問題“同學們，請看一下我們書包的背帶，背帶是寬還是窄？為什么要這么設計？書包里裝書的多少會使我們有什么不同的感覺，能否解釋一下原因？”對于這樣一個與每位學生都息息相關的問題，學生必然都有話可說，但又不盡相同，在此留下懸念，帶領學生一起進入新課的學習。第二個環(huán)節(jié)：對壓力的理解雖然學生在生活中常用到“壓力”這個詞，但對“什么是壓力”和“壓力的方向”沒有確切的認識，我將先通過用手指從各個不同的方向來擠壓氣球的試驗讓學生初步認識到壓力的存在，然后通過ppt圖片的展示，讓學生來分析每幅圖中壓力的施力物體和受力物體以及壓力的方向分別是怎么樣的，然后由學生分組討論總結壓力與重力的區(qū)別和聯系。第三個環(huán)節(jié)：探究影響壓力作用效果的因素影響壓力作用效果的因素作為本節(jié)課的重點，我將主要通過小組合作和實驗探究的方法，由學生親自動手進行探究，從而總結歸納出結論。首先，我將帶領學生一起回顧關于剛上課時提出的書包的問題，由學生提出關于影響壓力作用效果的因素的猜想。其次學生可利用課前準備好的
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