中學(xué)環(huán)境教育教案(編輯修改稿)
2025-06-05 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 據(jù)長(zhǎng)頸鹿的血液循環(huán)器是制造的等等，學(xué)生交流發(fā)言。你知道這些仿生產(chǎn)品的誕生是哪種動(dòng)物給人類(lèi)的靈感嗎？你還知道哪些仿生技術(shù)產(chǎn)品？它們是模仿何種生物設(shè)計(jì)制作的？看課本體會(huì)生物網(wǎng)之間的關(guān)系二、七嘴八舌：請(qǐng)你來(lái)檢舉危害生物的行為！學(xué)生交流人類(lèi)危害生物的行為實(shí)在是太嚴(yán)重了！大體上可以歸納為這幾種：幻燈片播放：人類(lèi)危害生物的行為正是由于人類(lèi)的這些不良行為，才使生物圈中的許多生物已經(jīng)滅絕，也有許多已經(jīng)瀕臨滅絕！幻燈播放展示我國(guó)瀕臨滅絕的珍惜生物：同學(xué)們，這幾種就是我國(guó)瀕臨滅絕的生物！面對(duì)它們的處境，你有何感想？現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)敞開(kāi)心扉，暢談你的感受。 學(xué)生交流感想剛才同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)都很動(dòng)情，也很憤慨，之所以如此動(dòng)情是因?yàn)槟銈儛?ài)生物，是不是？愛(ài)它們就要保護(hù)它們。下面讓我們共同來(lái)探討如何保護(hù)生物！三、護(hù)翼天使：保護(hù)生物你有何良方？學(xué)生演講發(fā)出倡議，展示倡議標(biāo)志同學(xué)們都很有創(chuàng)意，創(chuàng)意也很深刻！很不錯(cuò)！那就讓我們一起來(lái)做生物的護(hù)翼天使吧！好了，本節(jié)課的內(nèi)容我們就學(xué)到這里。四、談感想和收獲學(xué)生自由發(fā)言。教師展示自己的感想和收獲第七課時(shí) 蚯蚓與垃圾【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)蚯蚓的生活環(huán)境和生活習(xí)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)蚯蚓習(xí)性的觀察，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展蚯蚓垃圾箱處理垃圾活動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】3─5位同學(xué)為一組做一只飼養(yǎng)箱飼養(yǎng)蚯蚓，仔細(xì)觀察蚯蚓的外形、習(xí)性及與生活環(huán)境的關(guān)系，整理觀察記錄，準(zhǔn)備全班討論。【教學(xué)過(guò)程】一、以小組為單位在班級(jí)中匯報(bào)在飼養(yǎng)蚯蚓過(guò)程中你有哪些發(fā)現(xiàn)？二、閱讀下列一篇報(bào)道： 美國(guó)馬里蘭州蒙哥馬利縣環(huán)境保護(hù)官員Joe Keyser獲得國(guó)家成就獎(jiǎng)主要是表彰他在環(huán)境教育方面的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，他創(chuàng)立的蚯蚓實(shí)驗(yàn)是用蚯蚓來(lái)示范堆肥的全過(guò)程，1996年全區(qū)有一萬(wàn)名中小學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生利用剩飯剩菜、廢紙、。在蚯蚓實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們把有機(jī)廢物放入蚯蚓箱中，并放養(yǎng)454克蚯蚓(大約1000條)，隨著堆肥的進(jìn)行，蚯蚓數(shù)量不斷增加，一學(xué)年學(xué)生每天觀察記錄每個(gè)蚯蚓箱能吃掉22─27千克有機(jī)垃圾，產(chǎn)生富有營(yíng)養(yǎng)的蚓糞，用于學(xué)校種植花卉。自然科學(xué)基礎(chǔ)教育專(zhuān)家William ：“我們很驚訝有這么多學(xué)生對(duì)蚯蚓活動(dòng)感興趣，特別他們把吃剩的東西放入蚯蚓箱中觀察它們?nèi)绾伪晦D(zhuǎn)變成不同類(lèi)型的物質(zhì)，最終又回歸到自然中，整個(gè)過(guò)程又可以重新起始。”三、老師提出如下問(wèn)題，與同學(xué)們交流：？這些垃圾被轉(zhuǎn)變成了哪些類(lèi)型的物質(zhì)？？，資源化含義的？這一過(guò)程對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？？它對(duì)保護(hù)環(huán)境有什么作用？【課后活動(dòng)】，使學(xué)生了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、零排放、可持續(xù)發(fā)展的含義。，感受一下把“垃圾、廢物”轉(zhuǎn)變成有用物質(zhì)的過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖和評(píng)析】本節(jié)課利用學(xué)生對(duì)蚯蚓習(xí)性的感知、了解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蚯蚓堆肥箱的分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生建立垃圾資源化理念和養(yǎng)成正確的處理垃圾的行為習(xí)慣，通過(guò)對(duì)蚯蚓把有機(jī)廢物轉(zhuǎn)變成具有利用價(jià)值的蚓糞和蛋白的討論，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)垃圾減量化、資源化含義，并感悟這一過(guò)程對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的重大意義，體會(huì)了“垃圾是一種被人放錯(cuò)位置的資源”的觀點(diǎn)。學(xué)生可以學(xué)會(huì)科學(xué)的堆肥方法，并進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，低年級(jí)學(xué)生可以記錄各種垃圾分解速度，大一點(diǎn)的學(xué)生可以測(cè)定酸度或者用蚓糞種植花草并觀察生長(zhǎng)速度，在學(xué)期末學(xué)生可以準(zhǔn)備蚯蚓養(yǎng)殖報(bào)告或畫(huà)蚯蚓卡通、詩(shī)歌、劇本，查閱蚯蚓網(wǎng)頁(yè)。本節(jié)課既有觀察實(shí)驗(yàn)，又有思考、分析、交流、討論，使學(xué)生對(duì)用蚯蚓處理垃圾有利于保護(hù)環(huán)境，又獲得優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥和蚯蚓蛋白有了更深刻的體會(huì)。第八課時(shí) 容器中的世界——生物如何在一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中生存【教學(xué)目標(biāo)】研究在一個(gè)模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)生在生物與非生物因素之間的相互關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。？【教學(xué)準(zhǔn)備】，把小金魚(yú)、田螺和植物一起放在一個(gè)盛有水的密封的廣口瓶里(注意：植物應(yīng)種在沙礫中，水位離瓶口6厘米左右為宜)。(注意：燈泡離廣口瓶的距離為15─20厘米)。，記錄5天的觀察結(jié)果(注意：燈泡位置可以隨著水變綠色的深、淺進(jìn)行遠(yuǎn)、近的位置調(diào)整)，記錄調(diào)整后的任何變化，繼續(xù)觀
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