【文章內(nèi)容簡介】 感。[13]有些學生認為多媒體教室的空間比較閉塞，空氣流通性較差；有些學生認為多媒體教室的環(huán)境衛(wèi)生需要改善，應保持教室的整潔；還有些學生認為多媒體教室的投影效果、音箱效果不是很理想，需要改善。總之，多媒體教室的環(huán)境設計要多從學生的角度考慮，在滿足學生學習的基本需求外應能確保學生的身心健康。 調(diào)查結論分析多媒體教室應該營造具有現(xiàn)代氣息的、和諧舒適的教學氛圍。學生課桌和教師講臺力求式樣新穎、結構簡潔、色彩明快，并與教室窗簾、墻面、天花板的裝飾形成一個和諧的整體，使教師和學生在多媒體教室里能以輕松愉悅的心情開展教學活動。多媒體教室還應重視照明環(huán)境和聲學環(huán)境的建設。[14]多媒體教室的環(huán)境設計要多從使用者的角度出發(fā)，在滿足教師教學、學生學習的基本要求的同時，確保多媒體教室不會對師生造成不良的影響。通過本次問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)浙江師范大學多媒體教室環(huán)境設計存在的不足，這些不足需要運用人機工學的理論，并結合實際情況加以改善。通過本次問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的多媒體教室環(huán)境設計主要存在以下幾個問題：（1）計算機配置的問題。這需要切實提升多媒體教室計算機的配置，增強計算機系統(tǒng)的安全性；（2）投影儀和幕布的問題。投影幕布是學生觀看教學課件的唯一途徑，其性能的優(yōu)劣直接決定課堂教學、學習效果。[15]需要考慮的因素有:幕布位置、高度、寬度和反射率等問題。這要求我們根據(jù)教室空間的大小調(diào)整投影儀的流明度，保證學生看得清幕布內(nèi)容；此外，幕布與第一排學生的距離也需要調(diào)整以保證學生的身心健康；（3）燈光布局的問題?，F(xiàn)有的多媒體教室的燈光布局不是很合理，需要調(diào)整日光燈的排放位置，燈光的設計應考慮與黑板和幕布平行，并采用分組控制，保證學生在看清幕布內(nèi)容的同時，可以看書、做筆記。此外，目前浙師大的多媒體教室都是普通的教室，還沒有專業(yè)性較強的多媒體教室，應根據(jù)不同樓宇的實際情況建設專業(yè)性的多媒體教室。 實地調(diào)查經(jīng)過問卷調(diào)查初步了解浙江師范大學的多媒體教室環(huán)境設計的現(xiàn)狀后，筆者采用實地調(diào)查的方法來研究多媒體教室環(huán)境設計。調(diào)查地點是浙江師范大學25幢的多媒體教室，調(diào)查時間是2010年3月24日。此外，筆者采訪了25幢多媒體教室的管理人員季老師，從他那里了解了許多多媒體教室環(huán)境設計的現(xiàn)狀，這些對筆者的本項研究具有積極的啟示作用。通過實地調(diào)查，筆者將調(diào)查結果概括為以下五點內(nèi)容： 多媒體講臺的設計多媒體教室的講臺是多媒體教室的核心設備之一，它一般包括計算機、中央控制器、話筒、電源插座等設備。筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前多媒體教室講臺的計算機屏幕的傾斜位置不夠合理，需要提升屏幕的傾斜角度，使教師上課時看計算機屏幕更加方便；此外，講臺的空間不夠大，這直接導致教師無法放置筆記本等其他教學物品，影響了教學。因此需要增大講臺的空間，提高講臺的利用率。講臺正面圖圖36（1） 多媒體教室的講臺正面圖講臺的空間不夠大，需要增大講臺的空間。圖36（2） 多媒體教室的講臺側面圖鍵盤沒有托手設備，打字不方便。計算機屏幕的傾斜角度不夠合理，需要調(diào)整屏幕的傾斜角度。圖37（1） 計算機屏幕的傾斜位置筆者還發(fā)現(xiàn)計算機主機部分被鎖?。ㄈ鐖D37（2）所示），由于計算機的電源按鈕被鎖住了，這可能導致上課教師無法方便啟動計算機（有時候教師需要手動啟動計算機），影響教學活動的順利進行。由于鍵盤沒有托手的設備，這使得教師使用鍵盤打字時很不方便，需要增設鍵盤的托手裝備。講臺的主機開關按鈕被鎖住。圖37（2） 主機開關按鈕被鎖住此外，根據(jù)上課的需要，講臺應增設教師椅以便教師能夠坐著講課，減輕教師的疲勞。增設的椅子應能方便的移動，不影響教師的教學活動。當然，現(xiàn)有的講臺也存在許多優(yōu)點，例如相關數(shù)據(jù)線的安全防護設計得比較合理（如圖38），講臺的功能比較齊全，配置了無線話筒等。數(shù)據(jù)線的安全設計圖38 講臺相關數(shù)據(jù)線的安全設計 計算機的配置為了了解浙江師范大學多媒體教室的計算機配置，筆者特地咨詢了25幢多媒體教室的管理員季老師，以及詢問了教育學院的在職教師張家華老師，從他們那里得知現(xiàn)有的計算機配置需要提升。大多數(shù)情況下，教師個人的計算機配置要優(yōu)于多媒體教室的計算機配置，教師制作好的演示課件在個人電腦上可以正常運行，但是在配置較低的多媒體教室的計算機上則無法運行。此外，張老師反映多媒體教室的計算機有時候打開一個文件會比較遲鈍。鑒于這些原因，多媒體教室的計算機配置需要更新?lián)Q代以滿足教師的教學需要。此外，還需進一步加強多媒體計算機系統(tǒng)、文件的安全性，確保計算機不受病毒文件的侵害，維護教學活動的正常進行。 投影儀與投影幕布的環(huán)境設計投影幕布是學生觀看教學課件的唯一途徑，其性能的優(yōu)劣直接決定著課堂教學與學習效果。需要考慮的因素有:幕布位置、高度、寬度和反射率等問題。[16]浙江師范大學25幢的多媒體教室的投影幕布如圖39所示：投影幕布與投影儀的位置相適宜前排燈光影響投影內(nèi)容的顯示，故應撤去。幕布為黑板留出了一定的空間學生椅采用階梯形式，提高了多媒體教學的效率。幕布與第一排學生的距離太近圖39 多媒體教室的投影屏幕經(jīng)筆者仔細觀察再結合咨詢相關工作人員，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有投影儀與幕布的優(yōu)劣點：其優(yōu)點：幕布的大小考慮了整體教室空間的大小，即幕布的大小與教室的空間大小相適宜；幕布為黑板留出了一定的空間，方便了教師在課堂上書寫板書；投影儀與投影幕布的位置相適宜，能確保投影內(nèi)容準確地顯示在幕布上；學生椅采用階梯的形式設計，前后排之間的距離合理，避免了前排的學生擋住后排學生的視線。這些設計都是比較合理的，能有效提高多媒體教室的使用效能。其不足之處：首先是投影儀的流明度不夠高，無法滿足教學的需要，這直接導致學生上課的時候無法看清幕布的內(nèi)容，而且投影儀的清晰度也有待完善；其次是幕布與第一排學生的距離太近，第一排的學生如果長時間仰頭看幕布將嚴重影響其身心健康。投影儀：需要調(diào)整流明度，改善清晰度。圖310 投影儀 溫度環(huán)境、光環(huán)境和聲音環(huán)境溫度環(huán)境、光環(huán)境以及聲音環(huán)境與師生的課堂活動密切相關，良好的環(huán)境因素可以使師生在較為愉快的氛圍中進行教與學的交互。溫度環(huán)境：浙江師范大學25幢的多媒體教室配置了空調(diào)和一定數(shù)量的風扇，根據(jù)不同的天氣情況可以有效地調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。筆者經(jīng)過對部分教師的訪談，得知上課的教師無法享受空調(diào)和風扇帶來的舒爽。其原因是空調(diào)或者風扇都無法顧及講臺處的教師，夏季的時候，教師將忍受酷暑的煎熬。溫度環(huán)境：空調(diào)圖311 多媒體教室的空調(diào)光環(huán)境：對于多媒體教室的光環(huán)境而言，燈具的排放位置需要改善。目前的燈光排放位置無法滿足學生在看清幕布內(nèi)容的同時看書、做筆記，這將大大影響學生的學習效率。此外，前排教師處的日光燈可以撤掉，其原因是前排的日光燈影響幕布內(nèi)容的清晰顯示。因為需要保證大屏幕的觀看效果，光線不能太亮，然而昏暗的光線不僅使學生無法記筆記，還常常使人昏昏欲睡。[17]燈具的排放位置不夠合理圖312 多媒體教室的燈具排放位置聲音環(huán)境：浙江師范大學25幢的多媒體教室的聲音環(huán)境基本符合教學要求，教室里音箱的放置位置也符合聲學的原理。但是存在的問題是音箱的聲音效果有待改善，有時候音箱還伴有雜音，影響教師教學。多媒體教室的音箱放置位置如圖313所示：音箱的放置位置圖313 多媒體教室音箱的放置位置 其他現(xiàn)狀25幢的多媒體教室布置了網(wǎng)絡環(huán)境，這極大方便了教師利用網(wǎng)絡資源進行教學，有助于豐富課堂內(nèi)容，吸引學生的注意力；教室里學生桌椅的布局比較合理，桌椅采用階梯的形式設計，比較人性化；講臺的控制面板功能齊全，信號切換簡便可行，方便教師的操作；此外，多媒體教室還設置了“空氣開關”，有效保障多媒體教室的電壓穩(wěn)定。圖314展示了多媒體教室的“空氣開關”：空氣開關，有效保證多媒體教室的電壓處于穩(wěn)定狀態(tài)。圖314 多媒體教室的“空氣開關”現(xiàn)代建筑室內(nèi)空間環(huán)境的總體色彩基調(diào),主要是由背景色(主要是指室內(nèi)固定的天花板、墻壁、門窗和地板等建筑設施的大面積色彩)、主體色(主要指室內(nèi)環(huán)境中家具、電器、織物等)、點綴色(指室內(nèi)環(huán)境中易于變化的小面積色彩)三大序列綜合作用的產(chǎn)物。[18]現(xiàn)有多媒體教室的色彩比較單一，給人的感覺比較呆板。對于這個問題可以根據(jù)不同的樓宇建立不同專業(yè)性質的多媒體教室，可以給部分教室換上較為活潑的顏色基調(diào)。 小結通過前期的問卷調(diào)查和實地調(diào)查，并結合相關文獻的查閱，筆者對浙江師范大學的多媒體教室的環(huán)境設計有了進一步的了解。發(fā)現(xiàn)了其中存在的不足，這些不足如果不及時解決將極大影響多媒體教室的使用效能，也可能影響師生的身心健康。本研究基于人機工學的原理，以環(huán)境設計的人性化為核心，重點解決多媒體教室環(huán)境設計中存在的不足問題?？傊?，多媒體教室的環(huán)境設計除了以能滿足教師教學、學生學習的基本功能外，還需考慮舒適性、設備安全性等方面的問題。問卷調(diào)查和實地調(diào)查的分析結果為研究基于人機工學的多媒體教室的環(huán)境設計提供了事實依據(jù)。4 多媒體教室細節(jié)設計狀況及解決方案符合人機工學的多媒體教室有利于教師教學、學生學習，能讓學生在盡情通過書本、電腦、電視、投影獲取大量知識的同時，擺脫多媒體教室?guī)淼呢撁嬗绊?，使教學中教與學的交互更加高效、方便和舒適，從而保障教師與學生的身心健康。將人機工程學理念融入于多媒體教室的環(huán)境設計中，充分考慮教師與計算機的關系、投影屏幕與學生的空間關系等細節(jié)，才能設計出人性化的多媒體教室，才能創(chuàng)設出良好的學習環(huán)境。構建符合人機工學的多媒體教室的環(huán)境設計方案需要遵循“科學高效性、舒適實用性、安全可靠性、環(huán)保健康性”四個原則，還需結合實際情況，考慮經(jīng)濟、環(huán)境等因素，綜合分析。 布局設計的原則人機工程學最重要的原則是實現(xiàn)人——機——環(huán)境的和諧統(tǒng)一。它研究的重點對象是人，從人的生理和心理兩方面特征去考慮，使系統(tǒng)中的三個要素相互協(xié)調(diào)，從而保證人的身心健康，提高工作效率[19]。按照人機工程學的觀點，多媒體教室中的師生就是系統(tǒng)中的人，計算機、相關設備、儀器和用品等教學手段就是系統(tǒng)中的機，而人、機共處的學習環(huán)境就是系統(tǒng)中的環(huán)境。整個多媒體教室可以理解成一個“人——機——環(huán)境”的系統(tǒng)。 科學高效性原則按照科學的原理，運用合理的高科技的技術手段，讓各種相關的設施適當?shù)某霈F(xiàn)在屬于自己的位置上，從科學的角度確保人、機、環(huán)境三者間的和諧；以高效為出發(fā)點，追求效率，適應時代潮流，保持可持續(xù)的發(fā)展。 舒適實用性原則多媒體教室應該營造具有現(xiàn)代氣息的、和諧舒適的教學氛圍。學生課桌和教師講臺力求式樣新穎、結構簡潔、色彩明快，并與教室窗簾、墻面、天花板的裝飾形成一個和諧的整體，使教師和學生在多媒體教室里能以輕松愉悅的心情開展教學活動。多媒體教室還應重視照明環(huán)境和聲學環(huán)境的建設。[20]