教師專業(yè)發(fā)展實施方案(編輯修改稿)
2025-05-31 08:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 見（黔教發(fā)[2011]220號文件安排，每學年組織一門課程培訓，每學期一次集中培訓。校本培訓：結(jié)合上級文件精神，學校將不定期對教師采取分類別，以講座形式開展校本培訓，聘請相關(guān)專家，制定活動方案。教師自主學習：要求教師通過讀書、網(wǎng)絡等渠道開展專業(yè)學習，采取單獨學習，合作學習等形式。開展“三制三課”活動（三制：教師會課制、教學主題會診制、課堂教學反思制；三課：探索課、引路課、示范課）。組織教師參與各級課題研究、舉辦教師教育敘事活動，促進教師專業(yè)成長。以課改為核心，抓好課堂主渠道。教師工作主要在課堂，在教師專業(yè)成長過程中，要堅持用課改新要求來指導自身的教學活動，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，建立自我反思、同伴互助、行為研究的校本研修模式，提高課堂效率，促進教師專業(yè)成長。四、實施步驟根據(jù)《銅仁地區(qū)教育局關(guān)于“十二五”（20112015）期間教師專業(yè)發(fā)展型學校創(chuàng)建活動實施方案的通知》（銅教發(fā)[2011]183號）的安排，我校的創(chuàng)建工作實施步驟安排如下：第一階段：（2012年1月—5月）宣傳動員起步階段。組織各年級、教研組、備課組教師討論、制定年度計劃。第二階段：（2012年6月—2015年6月）實施階段。教師立足校本研修，結(jié)合學校教研活動、集體備課、開展崗位研習，探索個性化教學。 每學年要求教師結(jié)合自身專業(yè)成長、發(fā)展情況進行反思，交反思總結(jié)一份。建立教師成長檔案：含教師個人發(fā)展規(guī)劃、階段總結(jié)、學習筆記、教學反思、課題研究、獲獎發(fā)表論文、指導學生、讀書筆記（每年3000字）
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