教學工作診斷與改進實施方案(編輯修改稿)
2025-05-31 05:22 本頁面
【文章內容簡介】 息技術，建立校本人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，依法依規(guī)發(fā)布社會關注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)。運用科學的評價方法和手段，引入數(shù)據(jù)采集與管理平臺，在學校進行源頭采集數(shù)據(jù)，為評估提供客觀依據(jù)和分析工具，同時也能引導學校規(guī)范管理和辦學，以數(shù)據(jù)作為關鍵管理依據(jù)，了解自身問題、挖掘問題內在關聯(lián)，以便針對問題進行改善，建立質量保障體系，從而帶動質量提升，建立數(shù)據(jù)平臺一方面完成教學工作診斷任務，一方面通過保障體系的建立提升學校教學質量和整體辦學水平。，完成系統(tǒng)配置，數(shù)據(jù)初始化。（2017年9月）（參照學校操作手冊），并對信息采集員進行培訓。（2017年10月）。（2017年11月）（四）建立診改工作評審考核體系（2017年12月以后實施）根據(jù)建設——診斷——自評——改進的工作思路，確定各項工作的診斷與改進流程，構建自主診改8字螺旋上升機制，即：規(guī)劃目標——制定標準——方案實施——執(zhí)行報告——生成系統(tǒng)處室自我診斷、提交診改報告——學校抽樣復核——學校反饋復核結論和改進建議——復核結論應用（績效考核、校內通報）。學校診改工作辦在共同研究、分析調查數(shù)據(jù)，匯總社區(qū)、家長、師生、專家和同行對學校發(fā)展的意見、完成對學校發(fā)展目標及策略的診斷分析，寫出自我診斷報告?！霸\改小組”根據(jù)數(shù)據(jù)平臺分析結果和各處室診斷報告，總結判斷學校在辦學理念、教學工作狀態(tài)、師資隊伍建設、教學資源建設狀態(tài)、制度建設與運行狀態(tài)，存在的突出問題提出診改措施和改進要達到的目標。診改建通過校長辦公會討論通過，寫入年度質量報告，并寫入下一年學校年度工作目標，校內自我整改周期為三年。成立學校診斷改進工作小組，并建立學校診斷與改進工作體系；，對整改工作進行動員。并進行培訓輔導，保證各處室能夠按照要求開展整改自查工作；、匯總，并寫出學校現(xiàn)狀分析報告。找出學校發(fā)展與建設中的短板與不足，并征集改進意見和建議、提出打造特色、培育特色的方向與思路、措施與方法。，對照本處室的管理職責標準、崗位職責標準，找出本處室的不足、特色與亮點；各學部結合專業(yè)標準、課程標準、專任教師職業(yè)能力標準和畢業(yè)生標準，對照找出學生管理與學
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