會龍中學(xué)初中部保山中學(xué)初中部合并實施方案(編輯修改稿)
2025-05-30 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 依托會龍中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，有效利用保山初中小資源，兩校合并，化解辦學(xué)矛盾，縮小學(xué)校差距，促進均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平。四、合并辦法兩校合并采取“資源重組、分段布點、分別管理”的辦法。兩校合并后，保山中學(xué)小學(xué)部整體遷到保山初中部，作為獨立的教學(xué)區(qū)。保山中學(xué)初中部學(xué)生轉(zhuǎn)入會龍中學(xué)，2014年下期，兩校開始合并。具體辦法如下：原在讀學(xué)生的遷轉(zhuǎn)保山中學(xué)初中部全體學(xué)生，2014年9月開校時全部遷轉(zhuǎn)到會龍中學(xué)初中部對應(yīng)年級，按均衡編班的原則編入班級，實施教學(xué)管理。2014年下期，會龍中學(xué)初中部將擁有6個教學(xué)班的規(guī)模，并保持相對穩(wěn)定的生源。以后保山的小升初學(xué)生，由會龍中學(xué)初中部負責接收。保山初中的小學(xué)部整體遷轉(zhuǎn)到保山初中部。招生區(qū)域調(diào)整2014年下期起，保山初中不再招收7年級新生，其轄區(qū)內(nèi)的7——9年級學(xué)生全部到會龍中學(xué)就讀。今后，保山初中只開設(shè)學(xué)前教育和小學(xué)教育。師資的配備及籌備工作在師資配備上，根據(jù)學(xué)校的實際規(guī)模、學(xué)科設(shè)置、崗位設(shè)置的需要，在充分考慮現(xiàn)有教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，適當補充會龍中學(xué)教師資源，特別是要加強薄弱學(xué)科教師配備，使新學(xué)校教師配備基本趨于合理。采取教師自愿、宏觀調(diào)控等形式，實現(xiàn)兩校教師的融通使用。鼓勵保山中學(xué)教師到會龍中學(xué)任教，對到會龍中學(xué)任教的教師，在職稱評定、評先表模、
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