個人專題設(shè)計研究報告(英語閱讀)(編輯修改稿)
2025-05-30 18:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 hat等詞匯及結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)。如：We have to put off the sports meeting because it’s raining outside. 句中because為因果連詞。既然下雨，足球賽就得“推遲”。有時在理解原詞的基礎(chǔ)上，分析它的新詞性，并結(jié)合原詞含義發(fā)揮合理想象，可以猜出它的新詞義。如：She coloured the pictures with a yellow crayon.colour通常為名詞，在這個語境中顯然為動詞，意為“給……著色”。為了講清某一抽象的概念，作者往往會采取舉例的方式對這一觀點或概念進行個體的說明和解釋。從而使讀者更容易理解。作者舉例時，通常用for example, for instance, such as, like等詞語，從例子可理解生詞的詞義。如： 例如：Many United Nations employees are polyglot. Ms White, for example, speaks six ,我們不難猜出polyglot的意思是“懂多種語言的”。作者在寫作時，要把一些分散的，復(fù)雜的信息組織在一起，使他們之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之成為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，形式與內(nèi)容一致整體，如果我們按照上下文，順著作者的思路，通過語境對文章進行合乎邏輯的推斷，就能推測出生詞的大概意思。例如： Although the fisherman was wearing sou’wester, the storm was so heavy that he was wet ’wester是wear的賓語，應(yīng)當(dāng)是一種“衣”或“帽”，又由although和后面一個分句，可以推知它是指“防雨的衣”。英語單詞的構(gòu)詞法以派生和合成為主，了解構(gòu)詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充詞匯量，也可以猜測生詞詞義。一個英語單詞一般可分為三個部分：前綴，詞干和后綴。英語中大量的詞是通過在詞干上加前綴和后綴派生出的新詞，熟練地掌握和運用這種構(gòu)詞法，不僅有益于對生詞詞義作出科學(xué)的推測，有助于閱讀理解，而且有益于詞匯量的擴充。還有就是通過派生構(gòu)詞法來猜測詞義，要通過這種方法猜詞，我們常常需要把生詞分解為構(gòu)成它的各個部分。如unfortable這個詞可分為un, fort, able 三部分。如果你知道詞干fort 的意思是“舒適”，根據(jù)前綴 un的意思“不”和后綴able的意思“能”，你馬上就可猜出unfortable是“不舒服的” 猜測詞義時，可利用上下文語境，結(jié)合自身生活經(jīng)驗或已有的常識將其推測出來。如：例如：The snake slithered through the grass.根據(jù)有關(guān)蛇的生活習(xí)性的知識，我們可以推斷出slither的詞義為“爬行”。 下面就是我在平時對學(xué)生進行教學(xué)實驗研究的一個小課例及中考閱讀中出現(xiàn)的語境猜詞的簡單小例文：例文1：John was a bookseller. He didn’t like paying for anything. One day, a big box of books fell on his foot.”Go to the doctor,” said his wife. “No,”he said, “I’ll wait until the doctor es into the shop next time. Then I’ll ask him about my foot. If I go to see him, I’ll have to pay him.” The next day the doctor came into the shop and bought so
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