從細節(jié)入手,描繪孩子們未來美好藍(編輯修改稿)
2025-05-30 18:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實際的幻想。 ” 他曾經(jīng)還遭遇到退學的命運。 ? （愛因斯坦） ? 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責： “ 你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？ ”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 ? （達爾文） ? 一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術(shù)學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說： “ 孺子不可教也！ ” ? （羅丹） 所以給我們的啟示就是，我們要善于抓住每個學生的閃光點，并將其擴大，讓每個學生都覺得他們是非常有價值的，“我”的一舉一動對別人是非常有用的。人人需要我，我需要人人。 轉(zhuǎn)變家庭或社會環(huán)境造成的心理問題 我遇到一位這樣的學生
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