【總結(jié)】本科畢業(yè)(設(shè)計)論文(2021屆)題目:昆明市園林植物蠟蚧調(diào)查ASurveyonKunmingGardenplantCeroplastes教學(xué)院(部)林學(xué)院專業(yè)植物保護(hù)學(xué)生姓
2025-06-03 15:05
【總結(jié)】《植物種植要領(lǐng)》講師姓名部門時間一個好的園林作品,需要優(yōu)秀的設(shè)計和合理的種植。我們綠化部每到一個地方就相當(dāng)于一個開荒者,要從頭做起,從無到有,從錐型到完善。這都需要我們的堅持丌懈不認(rèn)真細(xì)致。因此,要做好一個園林綠化項目,我們首先要做好的就是如何合理種植。園林綠化進(jìn)場首要條件
2025-01-14 22:46
【總結(jié)】使用須知?此資料用于花友交流,圖片均來自網(wǎng)絡(luò),禁止作為商業(yè)用途。?關(guān)于多肉植物的養(yǎng)護(hù)和相似品種的辨別九月會另外做一份資料,此資料僅為新手查閱鑒別所用。?如果花友對資料中的內(nèi)容有什么意見請聯(lián)系九月訂正九月QQ1072359101虹之玉-景天科景天屬虹之玉錦-景天科景天屬三角琉璃蓮
2025-05-12 12:09
【總結(jié)】第四章物種滅絕及其機制一物種的概念物種概念一直是生物學(xué)領(lǐng)域中關(guān)鍵問題之一。在學(xué)習(xí)物種滅絕之前,首先要了解物種的概念和物種的形成。在達(dá)爾文發(fā)表著名的《物種起源》后100多年來,關(guān)于物種的定義仍然存在非常激烈的爭論。一、物種的概念《物種起源》(TheOriginofSpecies)是達(dá)爾文(CharlesRobertDa
2025-05-12 12:30
【總結(jié)】夏商社會生活史第三章夏商人的飲食?一、授課題目:夏商人的飲食。?二、教學(xué)目的:了解夏商人的飲食狀況,并理解從飲食這一最為常見的生活現(xiàn)象中,所反映出來的當(dāng)時社會政治的某些情況。?三、教學(xué)重點和難點:夏商人之炊具、餐具,以及有關(guān)飲食方面的禮儀。?四、教學(xué)方法:以講授為主。?五、教學(xué)內(nèi)容:?飲食是人類賴以生存和繁衍的
2025-05-13 00:14
【總結(jié)】《物種起源》導(dǎo)言達(dá)爾文更多資源1英國杰出的生物學(xué)家達(dá)爾文所著《物種起源》(全名為《依據(jù)自然選擇或在生存斗爭中適者生存的物種起源》)于1859年11月24日問世。這是一部具有劃時代意義的科學(xué)巨著。該著作批判了創(chuàng)造論的錯誤,闡明了進(jìn)化論的思想。一解題:
【總結(jié)】第3章物種瀕危與滅絕主要內(nèi)容?物種瀕危等級?物種滅絕的含義物種瀕危等級劃分的意義?物種瀕危等級劃分的意義有兩個方面:科學(xué)意義——對物種的瀕?,F(xiàn)狀和生存前景給予一個客觀的評估(基礎(chǔ));實際意義——為開展物種保護(hù)及制定保護(hù)優(yōu)先方案提供了依據(jù)(應(yīng)用)。例如:
2025-05-05 18:54
【總結(jié)】《物種起源》緒論達(dá)爾文我們的祖先究竟是誰?生命從哪里起源?對于遠(yuǎn)古時期的人來說,人類的起源是一個極為神秘的問題。用神創(chuàng)論來解釋生命的起源問題,在世界各民族中是比較普遍的一種做法,它往往和不同生產(chǎn)發(fā)展階段聯(lián)系在一起。生命起源就是生物界的所有物種都是由神(上帝)分別創(chuàng)造的,是一成不變的,或者只
2025-01-17 17:57
【總結(jié)】園藝植物育種學(xué)第一章種質(zhì)資源第一章園藝植物種質(zhì)資源第一節(jié)園藝植物種質(zhì)資源的分類一、種質(zhì)資源的幾個概念(一)種質(zhì)決定生物遺傳性狀,并將其遺傳信息從親代傳遞給后代的遺傳物質(zhì)(二)園藝植物的種質(zhì)資源是從遺傳與育種學(xué)的角度,給予所有不同類型園藝植物的統(tǒng)稱因為它們是遺傳物質(zhì)的
2025-01-21 17:26
【總結(jié)】第四章生物種群和群落第一節(jié)生物種群的特征及動態(tài)第二節(jié)種群關(guān)系第三節(jié)生物群落第四節(jié)群落組成與結(jié)構(gòu)的影響因素第五節(jié)生物群落的演替第一節(jié)生物種群的特征及動態(tài)一、種群概念及特征1.種群概念種群(population)是指在一定空間中同種個體的組合。種群是物種在自然界中存在的基
2025-05-04 06:40
【總結(jié)】遺傳平衡定律的適用范圍遺傳平衡在自然狀態(tài)下是無法達(dá)到的,但在一個足夠大的種群中,如果個體間是自由交配的且沒有明顯的自然選擇話,我們往往近似地看作符合遺傳平衡。如人類種群、果蠅種群等比較大的群體中,一些單基因性狀的遺傳是可以應(yīng)用遺傳平衡定律此外,一些不符合遺傳平衡的種群,在經(jīng)過一代的自由
2025-05-12 05:14
【總結(jié)】植物造景設(shè)計Landscapeconstructiondesign植物造景——種植設(shè)計Landscapeplantingdesign任課教師:蔣天潔馮涵吉時間:植物造景設(shè)計Landscapeconstructiondesign第二講:園林植物材料認(rèn)知
2025-05-12 03:40
【總結(jié)】植物種植設(shè)計施工圖概述植物種植設(shè)計施工圖是植物種植施工、工程預(yù)結(jié)算、工程施工監(jiān)量和驗收的依據(jù),它應(yīng)能準(zhǔn)確表達(dá)出設(shè)計植物的種類、數(shù)量、種植規(guī)格和施工要求。應(yīng)包括設(shè)計平面表現(xiàn)圖、種植平面圖、詳圖以及必要的施工圖解和說明。一、樹木的表達(dá)方法在種植設(shè)計圖,對樹木的表達(dá)有如下內(nèi)容:①樹木種類②樹木的形狀
2025-09-11 18:51
【總結(jié)】校園綠地植物種植設(shè)計綜合與實踐校園綠地植物配置校園特點分析校園植物配置原則適合校園功能要求的植物空間類型校園各功能區(qū)植物配置校園面積與規(guī)模性質(zhì)與風(fēng)格校園空間校園建筑師生行為及心理特點安全性原則功能性原則生態(tài)性原則景觀美學(xué)原則
2025-05-12 12:15
【總結(jié)】中國古代史一、政權(quán)分立與民族融合二、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族政權(quán)的并立1、三國鼎立2、江南地區(qū)的開發(fā)3、北方民族大融合4、魏晉南北朝文化1、民族政權(quán)的并立2、經(jīng)濟(jì)重心的南移3、元朝的統(tǒng)一4、兩宋文化一、政治:國家分裂——政權(quán)分立(并立)
2025-05-12 06:57