校園植物種植設計ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:15 本頁面
【文章內容簡介】 不同的空間感受，夏季可以遮陰，冬季又能享受陽光的照耀。此外，攀巖植物利用花架、木廊等攀附在其上生長，也能夠構成有效地覆蓋空間。 ? 特點： 這類空間空氣流通，視線通透，頂部的覆蓋又能給空間帶來隱秘感和安全感，樹干使人產生依賴感， ? 適用性： 能 夠為師生提供較大的活動空間和遮陰休息的區(qū)域，是受師生歡迎的戶外活動場所 。 封閉型植物空間 ? 特點： 在封閉空間，人的視距較短，視線受到制約，近景的感染力強，景物歷歷在目，容易產生親切感和寧靜感。這樣小尺度的空間具有極強的隱秘性和隔離感。 適用人群： 適宜年輕人私語，獨處和安靜休息。 四、大學校園各功能區(qū)植物配置 ?特點： 面積較小，較分散，要各有特色，因地制宜，不能千篇一律，應該重視各塊綠地的觀賞性和實用性 功能分區(qū) ? 校門區(qū) ? 教學科研區(qū)（教學樓、實驗樓、圖書館、行政辦公樓、綠色交往空間） ? 生活區(qū)（學生生活區(qū)、教工生活區(qū)） ? 體育運動區(qū) ? 道路綠化區(qū) ? 休閑游覽區(qū) ? 遺址或紀念性綠地 校門區(qū) ? 校門區(qū)包括 一是大門區(qū)域。 二是進入大門通向主要建筑物之間的部分，為校園重點綠化的區(qū)域。 功能： 主要是滿足人流、車輛的集散，不僅更具有可識別性，更應該體現(xiàn)該所大學的風 格及文化特色 ，對整個空間形象的塑造也有著重要意義。 配置： 該區(qū)往往形成廣場和集中綠化區(qū)，其植物配置要與大門建筑形式相協(xié)調， 一般以對稱式植物配置為主。 特點： 注重裝飾性，襯托大門，突出莊重典雅、樸素大方、簡潔明快、安靜優(yōu) 美的高等學府校園環(huán)境。 教學科研區(qū) （ 1）教學樓 定義： 教學空間是為其所包圍的教學建筑內部進行教學、科研活動提供適宜的環(huán)境， 景觀要求： 光線明快、有利于通風、環(huán)境優(yōu)雅的空間，以滿足教學需要。教學樓周圍的基礎帶綠化需滿足其采光、通風及消防的需要。 植物配置： 應選用低矮的花灌木和小喬木，不宜種植高大的喬木和茂密的灌木。以喬木為主，上 點綴花灌木及花卉。其綠地布局時在平面上要注意圖案構成和線性設計，以豐富的植物及色彩。 目的： 創(chuàng)造適合師生在樓上俯視的優(yōu)美景觀，以緩解學生們的學習壓力，減少視覺疲勞；立面 要與建筑主體相協(xié)調，并襯托美化建筑，使綠地成為該空間的休閑主體和景觀的重要組成部分。 ? 揚州學校教學樓廣場，在綠蔭的草坪上配置不同形狀整形修剪的灌木球，花臺里種植金葉女貞同時廣場前設置噴泉整體氣氛莊重并富有現(xiàn)代氣息。 （２）實驗樓 ? 配置要求： 實驗樓周圍的植物配置同教學樓，同時還應根據(jù)不同實
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