財(cái)務(wù)管理案例分析的課程教學(xué)法研究(編輯修改稿)
2025-05-29 23:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 注重選擇合理的財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)模式案例教學(xué)沒(méi)有固定的模式,但只有注重其基本程序并確保每一程序的有效實(shí)施,才能保證整個(gè)案例教學(xué)的成功。筆者在進(jìn)行案例教學(xué)過(guò)程中,將財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)分為3種類(lèi)型。(1)課堂引導(dǎo)案例:此類(lèi)案例以教師講授為主,重點(diǎn)是講清原理,給出分析思路、分析過(guò)程和分析結(jié)論,發(fā)揮拋磚引玉之功能。(2)課堂討論案例:此類(lèi)案例以學(xué)生討論為主,以教師輔導(dǎo)為輔,重在應(yīng)用、發(fā)揮培育素質(zhì)和能力之功能。(3)課后思考案例:此類(lèi)案例由學(xué)生在課后以自我或按組分析研究為主,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 案例教學(xué)中必須采用多媒體教學(xué)手段在案例教學(xué)中,引入多媒體教學(xué)手段,將文字、聲音、動(dòng)態(tài)圖像與案例討論充分結(jié)合起來(lái),一方面加大信息輸出量,另一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率。只有將高效的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此,這不僅要求學(xué)校更多地投入以建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室,同時(shí)也對(duì)主講教師提出挑戰(zhàn),要求教師掌握多媒體教學(xué)的基本操作、多媒體課件的制作等計(jì)算機(jī)知識(shí)以適應(yīng)教學(xué)的要求。 建立財(cái)務(wù)管理案例庫(kù)為了節(jié)省教師搜集案例的時(shí)間和精力,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,應(yīng)建立校內(nèi)共享或校際間共享的財(cái)務(wù)管理案例庫(kù),案例的來(lái)源可以是教師自己,也可以是國(guó)內(nèi)外企業(yè)的實(shí)際資料,教師可自己設(shè)計(jì),也可到實(shí)際企業(yè)考察獲取。學(xué)校應(yīng)制定一些鼓勵(lì)政策,支持各個(gè)院系教師參與企業(yè)合作,實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合,企業(yè)為教學(xué)提供案例,學(xué)校為企業(yè)提供解決問(wèn)題的新思路和方案。參考文獻(xiàn)[1] [M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2001.(本文其他參考文獻(xiàn)因著錄不全被刪除)(實(shí)習(xí)編輯:李 敏)———————————————第一作者簡(jiǎn)介:賈創(chuàng)雄,男,1964年 11月生,1995年畢業(yè)于北京科技大學(xué)管理科學(xué)工程專(zhuān)業(yè)(碩士),副教授,南京信息工程大學(xué),江蘇省南京市,210044. (下轉(zhuǎn)第206頁(yè))隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,如何培養(yǎng)大學(xué)生良好的非智力因素,使他們成為具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造精神和全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的問(wèn)題已引起教育界的高度重視。美國(guó)哈佛大學(xué)情商教育認(rèn)為,人生成就最多20%歸諸于智商,80%歸諸于情商。同樣大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞不僅取決于智力因素,更重要的是受到健康情緒的激勵(lì),高尚人格的引導(dǎo),意志力的支配,人生觀、世界觀的驅(qū)動(dòng)。因此,當(dāng)代社會(huì),重視大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)顯得尤為重要。1 有關(guān)非智力因素的研究 非智力因素的內(nèi)涵非智力因素是指除了智力與能力之外的又同智力活動(dòng)效益發(fā)生相互作用的一切心理素質(zhì)。非智力因素是由個(gè)人素質(zhì)和動(dòng)力因素構(gòu)成,個(gè)人素質(zhì)包括神經(jīng)系統(tǒng)素質(zhì)、感覺(jué)器官素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)器官素質(zhì)。動(dòng)力因素包括世界觀、興趣、意志、情感、事業(yè)心、責(zé)任心或獻(xiàn)身精神等。在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中,諸多非智力因素組成了彼此聯(lián)系、相互制約與相互作用的動(dòng)力系統(tǒng),是人的個(gè)性中最活躍、最積極的因素,它決定著人進(jìn)行活動(dòng)的積極程度。 智力因素與非智力因素的關(guān)系及作用非智力的心理因素活動(dòng)是參與智力活動(dòng)的一種傾向性活動(dòng),人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí),必然伴隨著非智力因素的參與。智力因素是認(rèn)識(shí)活動(dòng),產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí)、新技術(shù)能力。非智力因素則是情感活動(dòng),其優(yōu)劣程度將間接促進(jìn)或消退智力品質(zhì)。兩者相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。2 幾種影響學(xué)習(xí)成績(jī)的非智力因素心理學(xué)研究表明:影響大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要因素是學(xué)業(yè)中的非智力因素。學(xué)習(xí)中的非智力因素主要是指興趣、態(tài)度、意志、情感、性格等方面對(duì)學(xué)習(xí)的影響。下面我們就興趣、意志、態(tài)度、情感、性格等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 興趣與學(xué)習(xí)興趣指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣是文章編號(hào):10056033(2005)24019903 收稿日期:20051109論影響大學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的非智力因素及其培養(yǎng)劉文科
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1