【文章內(nèi)容簡介】 異的成績升入高一級學(xué)校以后，對昔日教過他們的您竟然路上相遇都不打個招呼。您肯定在為我們不理解您的真誠而傷心，這不是我們想看見的。在這個講求高質(zhì)量、高效率的現(xiàn)代社會中，學(xué)生心目說的老師是怎樣的，學(xué)生又喜歡什么樣的老師呢？我們首先重視的是教師對待自己的態(tài)度，而教師對這些品質(zhì)重視的程度遠(yuǎn)不如我們。在理解信任學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對男女生、優(yōu)差生一視同仁，和藹可親、平易近人，對學(xué)生有耐心這五個品質(zhì)重要性的認(rèn)識上差異顯著。您總是把自己首先看作是教育工作者、知識的傳授者，為了向?qū)W生傳授知識才去接近學(xué)生，認(rèn)識和理解學(xué)生的。而我們首先要求教師是自己的知心朋友，是指導(dǎo)者，然后才是知識的傳授者，在尊重中學(xué)會尊重，在友善中學(xué)會關(guān)懷，我們要的其實不多?？傁氚牙蠋煯?dāng)作心靈?？康母蹫常Ｍ蠋煶蔀樽约旱呐笥?。您也許做不到愛每一個學(xué)生，但必須做到尊重每一個學(xué)生。稍稍有心的您可以作個簡單的調(diào)查及記錄：一節(jié)課你表揚(yáng)了學(xué)生幾次？一周時間你表揚(yáng)了學(xué)生幾次？哪些學(xué)生受到了表揚(yáng)？你也可以圍繞這些問題觀察您的同事們的上課狀況，還可以詢問自己的孩子和學(xué)生，一節(jié)課得到老師的表揚(yáng)有幾次？一周有幾次？統(tǒng)計下來，結(jié)果絕對令您難以置信！那么再作個相反的調(diào)查，學(xué)生們受到老師的批評、責(zé)備甚至體罰的又有多少呢？可想而知。當(dāng)然過度的賞識也會使我們變得自負(fù)和脆弱，一旦遇到解決不了的困難，就會不知所措，極大地影響了我們的成長。相對來說，勇于面對困難，知難而進(jìn)，更能讓人走向成熟，我們欣賞的是賞識教育與挫折教育相伴而生，兩者相輔相成、靈活運(yùn)用，才會讓我們增強(qiáng)信心，取得成功。只有善待學(xué)生，理解我們，設(shè)身處地為我們著想，從學(xué)生的心理考慮問題，知識沒有“灌”進(jìn)去，而是通過思考“悟”出來的，通過活動“生產(chǎn)”出來的。正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深，絕知此事要躬行”。有了通過自己的努力而獲得成功的體驗和喜悅，這種體驗將能夠激勵我們更加自信、更加開闊思維、更加自主地探索學(xué)習(xí)。 鏡子二：家長俗話說，“書山有路法為徑，學(xué)海無涯樂作舟。”無論做什么事，好的方法都是成功的第一要素。作為一位家長，我認(rèn)為作為人民教師在教育學(xué)生時更要講究方法，講究策略，以達(dá)到事半功倍之效。我們知道教師所接觸的人，最多的莫過于我們這些家長了。那么如何與學(xué)生家長交往，建立良好的關(guān)系，進(jìn)行有效和諧的合作，共同教育好學(xué)生，就顯得至關(guān)重要。我們對自己唯一的孩子絕不會聽之任之，平時也很注意對孩子的教育，但總是能力有限，因此在被請到您的辦公室時，聽見您指責(zé)：“你的孩子很不聽話，好事沒份，不可救藥。”感情上受到傷害，家長也是有自尊心的呀！導(dǎo)致有時遷怒于孩子，回家訓(xùn)斥，甚至打罵一頓。結(jié)果呢？孩子的敵對情緒產(chǎn)生了，我們更怕見孩子老師，于是教與學(xué)之間產(chǎn)生了惡性循環(huán)。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，教育行業(yè)也是一樣的。近兩年油田教育的確出現(xiàn)了一些不容樂觀的現(xiàn)象。仔細(xì)分析起來，不外乎兩個原因：（一）、來自教育內(nèi)部的原因：隊伍整體素質(zhì)不夠穩(wěn)定，部分學(xué)校師資力量的嚴(yán)重貧乏；少數(shù)教師受社會不良風(fēng)氣的影響，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識淡薄了，出現(xiàn)了許多社會群眾不滿意的行業(yè)不正之風(fēng)，問題雖然發(fā)生在極個別教師身上，但性質(zhì)惡劣，后果嚴(yán)重，影響了教師整體形象；部分教師教學(xué)不夠規(guī)范，以罰代教等“體罰”現(xiàn)象仍有發(fā)生，在群眾中造成極壞影響。（二）來自家長方面的因素：期望過高，失望越大。相當(dāng)一部分群眾把教室當(dāng)作“神”而不是當(dāng)作“人”來看，他們希望教室是萬能的，既是教學(xué)的能手，又是為孩子排憂解難的衛(wèi)士。然而，一旦希望無法及時實現(xiàn)，消極的看法就會產(chǎn)生，進(jìn)而可能轉(zhuǎn)化為負(fù)面效應(yīng)，認(rèn)識偏頗，混淆視聽。在頻繁的接觸過程中，一些群眾由對少數(shù)教師形象、作風(fēng)的非議甚至鄙夷而形成對教師群體的錯誤認(rèn)識；由對一些教師工作績效的不滿意導(dǎo)致對油田教育職能作用的懷疑；這些有失偏頗的認(rèn)識因素交織在一起，造成隔閡?？上驳氖俏覀兛吹礁伊⒊鳖^的油田教師正在求真務(wù)實，創(chuàng)新思路，軟、硬件一起抓，使名校更煥新彩。我祝愿：油田教育能審時度勢，再塑名校風(fēng)采，將構(gòu)建和諧校園作為辦學(xué)的一種境界追求，才能達(dá)到人們所期待的最高辦學(xué)境界，才能使家長能更放心地孩子交給你們培養(yǎng)。 鏡子三：教師 有人說“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”在這個光環(huán)下，我們不得不承認(rèn)這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，我們無數(shù)的教師都兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘。潮起好揚(yáng)帆，勇者當(dāng)潮立。現(xiàn)代教育從“知識中心”向“人本中心”轉(zhuǎn)化，使教育更關(guān)注學(xué)生個性充分、自由、自主、全面的發(fā)展，我們就要勇于承受這個時代教育工作中不得不面對的壓力與責(zé)任。我們給學(xué)生提供的是學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氣氛，不僅僅希望他們爭氣考出好成績，更重要的是成為他們成長歲月中無時不在的陪伴，講課也講生活，告誡學(xué)生，也教育自己，要教得夠真實，夠生動。“學(xué)高為師，德正為范”，“為人之師，當(dāng)率先重范；栽培桃李，須辛勤耕耘。”內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)是外樹形象的基礎(chǔ)，俗話說：“身正不怕影斜”。一個部門的形象是自己樹立的，教師形象的好壞不是由別人吹捧或批評所決定的，是教師自己掌握著形象毀譽(yù)的“遙控器”。教師形象中的儀表形象、社會形象是外在的，而服務(wù)形象、執(zhí)法形象是內(nèi)在的，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，內(nèi)在形象決定和制約外在形象，而內(nèi)在形象又是由素質(zhì)決定的。因此，要塑造良好的教師形象最重要的是練好“內(nèi)功”，在提高素質(zhì)上花氣力，著重提高教師自身素質(zhì)和管好教師自己。特級教師于漪說得好：“自己學(xué)識干枯，就不可能帶領(lǐng)學(xué)生在智慧的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。只有自己有源頭活水，才能以豐富的新鮮知識滋潤學(xué)生成長?！币粋€教師，自己知識水平的高低，對待日常具體教學(xué)勞動的態(tài)度，會直接、間接地影響到學(xué)生和整個社會的利益。試想，如果教師治學(xué)馬虎，不學(xué)無術(shù)，對教師工作態(tài)度冷淡，敷衍塞責(zé)，怎能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生？只會白白的浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時光和社會財富，誤人子弟。我們要教給學(xué)生豐富的、有用的科學(xué)知識，自己必須具有真知灼見，真才實學(xué)，有高超的教學(xué)藝術(shù)和本領(lǐng)。我們不可能把自己沒有的東西教給學(xué)生。要當(dāng)好教師，必須孜孜以求，進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷提高自己的知識水平，在提高自己的整體素養(yǎng)上多下功夫，作為老師只有充實自己，才能去更好的教授學(xué)生知識，才能使學(xué)生心甘情愿的去跟你學(xué)。俗話說：“三分長相，七分打扮”。要樹立起良好的教師形象，除了教師自身表現(xiàn)要好外，更要借助外力，提高教師的影響力。外樹形象，簡單地說，就是運(yùn)用教育新理念，展示現(xiàn)代人民教師新形象，即提高教師組織自身的影響力，為社會提供最佳服務(wù)，樹立良好的教育形象，爭取更大更多的公眾支持，讓學(xué)生永遠(yuǎn)擁有一個快樂、自信的好老師，要求學(xué)生達(dá)到某種要求、做到某件事情，自己必須要達(dá)到做到，甚至超越，那樣才有信服力，才能讓教師的生活變得充實而富有意義。 教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價值的象征，做一個創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無愧于我們生活的這個偉大的時代！嚴(yán)格實踐好繼續(xù)教育，隨時地完善自己和充實自己，使自己的觀念和思想及時地跟上時代的步伐，以自身優(yōu)秀的形象來影響學(xué)生，取得學(xué)生的尊敬?？粗R子里的自己，我們不妨靜靜地思考一下：如果沒有當(dāng)老師，現(xiàn)在會怎樣？會有這么幸福嗎？會這么快樂嗎？會有這么多人愛我嗎？答案明確的告訴我們所有的教師，一定要努力做到“讓學(xué)生樂學(xué)、讓家長放心、讓社會滿意、樹立教育良好形象”，把“社會認(rèn)可，群眾滿意”作為油田創(chuàng)建優(yōu)良教育行風(fēng)的奮斗目標(biāo)，只要我們付出了，努力了，那么閑暇時自己忍不住發(fā)出的笑聲一定是舒心的、痛快的。成 就 孩 子的 一 片 藍(lán) 天實驗小學(xué) 李會 我在教師這個平凡的崗位上走過將近20個春秋。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！睍r代不同，年齡不同，對教育教學(xué)的看法自然不同。然而，無論在過去、現(xiàn)在還是遙遠(yuǎn)的未來，教育的成功都離不開執(zhí)著、熱心與有效的溝通，教師這個職業(yè)與璀璨的光環(huán)似乎沒有什么聯(lián)系，更沒有驚天動地的英雄故事，但教師所從事的工作卻是世界上最復(fù)雜的工作之一，而其中的微妙只有高度熱愛這項工作的人才能體察細(xì)致，因而才能領(lǐng)略教育教學(xué)藝術(shù)之一二。我想就自己的從業(yè)經(jīng)歷談?wù)勛约簩Α盁釔邸币辉~的理解，希望能給大家一點有益的啟示。 1986年7月，我走出校門來到學(xué)校，直到現(xiàn)在，是一屆屆的學(xué)生、一雙雙期待的眼睛把我留下來。二十年來，我把自己的職業(yè)看成是自己終生追求的事業(yè)。正是因為這份情結(jié)，我愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)校，愛自己的學(xué)生，愛身邊的每一個人。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學(xué)。有一位教育家說過：“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人?！币愫媒虒W(xué)，帶好學(xué)生，必須要有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有自己個性的教學(xué)心得，才會有出類拔萃的人才輩出。我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，在一個新的環(huán)境里我還是一個學(xué)生，一切從零開始。慢慢地，我看到了自己的進(jìn)步；聽到學(xué)生贊美的聲音，我開始相信我的選擇。 如何做一個受學(xué)生喜歡的老師，這是我一直追求的目標(biāo)。我覺得： 第一，我要讓我的學(xué)生喜歡我這個人；（人格魅力） 第二，我要讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科；（培養(yǎng)興趣） 第三，我要讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。（成功教育） 當(dāng)一個教師有了“敬畏學(xué)生”的意識，無論他采用什么“教學(xué)方法”，都會成為一個“進(jìn)步主義教育者”。當(dāng)一個教師有了“自己快樂，不讓周圍的人感到痛苦”的“人生信念”，無論他采用什么“教學(xué)方法”，都會成為一個有魅力的老師。我做了十年班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，但沒有做過班主任的老師，無法感受做班主任的樂趣，也無法體驗做老師的豐富多彩，更無法達(dá)致師生心靈的相通。 我用自己的實際行動去感染學(xué)生，通過身邊生活的每一個細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。我嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生中樹立良好的形象，每當(dāng)走進(jìn)教室的時候，學(xué)生都會產(chǎn)生一種莫名的興奮，這一節(jié)課已經(jīng)有了一個好的開始。我堅持守時，二十年來，只要是我上的課，我從來不遲到，給學(xué)生一個榜樣，我站在講壇上告訴學(xué)生，我不喜歡等你們上課，最好是你們等老師上課，因此學(xué)生也不輕易遲到、缺席，不言之教，至關(guān)重要。我要求學(xué)生寫周記，通過周記進(jìn)行師生心靈上的溝通，有一次一位女同學(xué)在周記中流露出沒有父母的煩惱，發(fā)現(xiàn)這個問題后，我沒有急躁，還是通過周記這種特殊的交流，引導(dǎo)她把心思放到學(xué)習(xí)上，我知道她是一位上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生，每當(dāng)考試取得進(jìn)步，我都會給予肯定，通過一段長時間的交流和探討，最終她放棄了自卑的心理，全情投入到學(xué)習(xí)中，成績優(yōu)異，生活有了自信。 班主任工作需要愛心、細(xì)心、耐心。你想教育學(xué)生，首先你得跟他交朋友。讓學(xué)生處處感受到老師關(guān)心愛護(hù)他，而不是挖苦他，老師要有寬容的心態(tài)，不要為一些小事而斤斤計較，這么多年我沒有挖苦過一位學(xué)生，并不是我沒有教過差生，而是我把那些差的學(xué)生都變成了自己的朋友。耐心了解他們的心態(tài)，解決他們的困難。別人都覺得學(xué)生對我特別好，感情深，那是因為我對他們付出過深深的愛，提起從前大家總是感慨萬千。 班干部是老師的小助手，管理好班干部就等于班級管理好了一半，因此我注重抓好班干部工作，班干部的選用繼續(xù)采用競選制。學(xué)期初和期中考試后進(jìn)行競選，競選出的干部為常任干部，進(jìn)行班級管理。為了便于學(xué)生管理，增加了干部人數(shù)，分散干部的工作量。這樣可以讓多數(shù)同學(xué)參與管理。如：按座位把學(xué)生分為4個大組，每個大組各設(shè)一個語文和一個數(shù)學(xué)課代表。這樣語文和數(shù)學(xué)課代表各為4人，每人收的作業(yè)就是僅有1012人，干部清點起來就很容易。這樣做效果很好。有時間接的年級如果紀(jì)律渙散，就增加紀(jì)律管理員，每天下午做總結(jié)。這樣當(dāng)天總結(jié)，愛搗亂的同學(xué)收斂了許多，各科老師反映很好，上課沒有說小話的了，沒有做小動作的了，老師不在時也能保持安靜了。 一位教師既熱愛事業(yè)，又熱愛學(xué)生，他就可能是一個十全十美的教師。記得擔(dān)任九九年擔(dān)任班主任時，有一位梁王同學(xué)，他是從其它班轉(zhuǎn)過來的后進(jìn)生，成績差，表現(xiàn)不好，而且看不起同學(xué)，與老師有抵觸情緒，以至沒有班主任愿意接納他。面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄，我沒有把他推到其它班。我對他進(jìn)行觀察和了解，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生其實有聰明的一面，以前他用這種聰明去捉弄同學(xué)、戲弄老師，如果他能用在學(xué)習(xí)上，一定進(jìn)步很快。通過家訪，與他談心，幫他解決生活上和學(xué)習(xí)上的困難；教學(xué)上給他一種新感覺，讓他感到在老師的身上總是有那么多學(xué)不完的東西。他開始感覺到知識的重要，也感受到掌握知識的樂趣。我真心誠意地去幫助他，和他溝通，他開始變了，并發(fā)誓首先要學(xué)好語文，在一股強(qiáng)大的動力驅(qū)使下，他成績進(jìn)步顯著，在升初中的時候，他的語文考了88分，以優(yōu)異成績順利進(jìn)入初中。拿到成績單的那天他特地跑來對我說：“從來都沒有想到會有這樣的機(jī)會，謝謝您！老師！”他在一張賀卡中寫道：“您是我最值得尊敬的老師，在我放棄自己的時候，您挽救了我，用一份真誠的愛喚醒了我，用您的辛勞和智慧把我送進(jìn)了大學(xué)的校門，我永遠(yuǎn)感謝您?！薄半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，多年的耕耘，我激發(fā)了大批學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的學(xué)生干部，創(chuàng)建了一個個先進(jìn)集體，為高校和社會培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才。 作為老師，首先要把課上好，作為語文老師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個學(xué)科，這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘語文的歷史以及結(jié)合現(xiàn)實生活把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩，充分利用學(xué)生的個性特點，展現(xiàn)大語文觀，通過身邊的許許多多的例子，真正讓學(xué)生充滿激情、愉快地學(xué)習(xí)語文。每當(dāng)我接手一個新的班級，我都會收到很多學(xué)生寄給我的卡片：“老師： 你只教了我短短的半學(xué)期，我從你的課中學(xué)會了自信，你令枯燥的知識變得豐富多彩。以前，當(dāng)我做不出題目的時候，我覺得自己很無能，而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點。我的許多想法得到你的點撥以后解決了問題，很高興遇到你這樣一位老師”；“老師，你的課很搞笑，原來語文也可以這樣上課，我會用功學(xué)好語文”等等。我上課有一句口頭禪：“這么簡單，顯然易見”。我會把一個個復(fù)雜的問題化解為簡單的、易懂的問題，通過深入淺出、幽默的講解，給學(xué)生留下深刻的印象。在一次學(xué)生的畢業(yè)晚會上，學(xué)生送給我一份神秘的禮品，我把禮品的包裝一層層打開，一共打開了十二層，學(xué)生說；這回就不再“顯然易見”了吧，這時我才恍然大悟。除了教學(xué)，教研必不可少。這是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，同時也是自己多方面工作能力的體現(xiàn)。學(xué)生將老