落花生教學設計參賽獲獎作品(編輯修改稿)
2025-05-29 22:40 本頁面
【文章內容簡介】 教師提問引導：課文圍繞題目寫了哪些內容?請同學們用簡練的話概括出來。（全文寫了種花生、收花生、吃花生、議花生） 分開層次，確定重點請學生們結合文本找到種花生、收花生、嘗花生、議花生的相應段落。（種花生、收花生、嘗花生共用了2個自然段，議花生用了13個自然段，借以引出本文詳略得當的寫作手法）確定學法“種花生、收花生、嘗花生”略學，“議花生”詳學。（情景引入：一起回到一家人談花生的夜晚）三、讀中感悟，突破難點想象情景，學生自由讀再分角色朗讀一家人談論花生的部分教師提問：從這段對話中知道了花生的哪些好處？（榨油、味美、價錢便宜）進一步提問：除了這些大家知道生活中花生還有什么好處？學生暢談自己了解的花生的好處，營造課堂自由討論氛圍重點讀父親的兩次對花生的評價父親第一次談論花生：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！保ㄕn件出示花生和其它果實的圖片并完成表格，請學生畫出寫花生及其它果實特點的詞語，教師在對比講解中讓學生明確花生的特點。
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