老師教學技能的基本內(nèi)容(編輯修改稿)
2025-05-29 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出示媒體。要注意媒體擺放位置的高度、亮度等，是否能使敏感個學生在座位上都能觀察得到。如果媒體較小，是巡回演示還是分組觀察要事先做出計劃。（3） 介紹媒體。在引導學生觀察前，要向學生介紹所使用媒體的特點或結構、組成。如果是實驗演示，都使用哪些儀器、藥品，儀器如何安裝，藥品如何配制以及如何操作等。（4） 指導觀察。有計劃、有步驟地指導學生觀察，思考現(xiàn)象與本質之間的聯(lián)系，是媒體演示的重點。（5） 提示要點。講解或觀察后教師畫龍點睛地指出哪一方面或幾方面是重要的或本質的，以使學生進一點理解觀察的目的意義，抓住要點掌握知識。（6） 核查理解。通過提問等活動檢查學生是否理解了所觀察到的現(xiàn)象，并掌握了現(xiàn)象中所反映出的知識。講解技能。指教師利用口頭語言并配合手勢、板書和各種教學媒體等，闡述事實、揭示事物本質，引導學生思維發(fā)展的教學行為方式。（1） 明確教學目標。明確、具體的教學目標則為分析、綜合指明了方向，明確通過教學使學生應該掌握的事物的本質特征。（2） 明確教材中的基本概念。基本概念是教學中的重點，如何確定什么是基本概念是通過對某一章節(jié)中概念系統(tǒng)的分析而逐漸明確出來的。（3） 明確概念的內(nèi)涵。明確地規(guī)定概念的內(nèi)涵，是使學生科學正確地掌握概念的前提和基礎，概念的內(nèi)涵稍有變化，便會得出錯誤的結論。在講解相似概念時，如不準確地把握概念的內(nèi)涵，也極易發(fā)生錯誤。（4） 明確教學方法。為了使學生正確地掌握概念，選擇恰當?shù)慕虒W方法是非常必要的。采用例證的方法還是直觀演示的方法，用說明講解的方法還是討論或發(fā)現(xiàn)的方法，用演譯推理還是用歸納推理，都要根據(jù)概念的特點、學生的特點恰當?shù)剡M行選擇，還要特別注意如何導入和結束。五、 調控教學過程的技能導入技能。教師在一個新的教學內(nèi)容或活動開始時，引導學生進行學習的行為方式。（1） 集中注意。導入的首要任務是使學生對與教學無關的活動受到抑制，迅速投入到新的學習中來，并使之得到保持。（2） 引起興趣。興趣是學習動機中的重要成分，是求知欲的起點。導入的目的即用各種方法把學生這種內(nèi)部積極性調動起來。（3） 激發(fā)思維。在導入中激發(fā)學生的思維活動，最主要的是使學生的學習進行心理定向。以便引導導們的思維一步步深入，向著學習目標的方向不斷發(fā)展。（4） 明確目的。在導入的過程中只有學生明確學習目的，才能把他的內(nèi)部動機充分調動起來。（5） 進入課題。通過導入自然地進入新課，使導入和新課之間建立起有機的聯(lián)系，才能發(fā)揮導入作用。（6） 導入的時機。a、在一節(jié)課的教學開始時，在一個新概念開始時；b、在變換學習或活動的主題時；c、在師生互動的問答題之前；d、在小組討論活動之前；e、在放映教學錄像、幻燈、多媒體之前等。提問技能。指教師利用提出問題的方法，通過師生相互作用檢查學習、促進思維、鞏固知識、運用知識、促進學生學習，實現(xiàn)教學目標的一種教學行為方式。（1） 引入階段。教
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