【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求會(huì)制作潛望鏡或萬花筒。 知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。知道反光鏡在日常生活中的一些用途。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡 制作潛望鏡或萬花筒教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 教 具 潛望鏡或萬花筒、 不銹鋼湯匙實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 凸面鏡中的像是正立的。 凹面鏡中的像是上下顛倒新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課提問：什么叫光的反射現(xiàn)象？平面鏡的成像特點(diǎn)是什么？二、潛望鏡檢查學(xué)生自制的潛望鏡或萬花筒。學(xué)生評(píng)比交流，看誰做得潛望鏡或萬花筒好講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。三、曲面鏡談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì)有變化嗎？ 分組實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？ 講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是正立的像，一個(gè)是顛倒的像。（教師板書）討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？ 學(xué)生匯報(bào)交流。 四、鞏固總結(jié) 評(píng)比交流 分組實(shí)驗(yàn)討論匯報(bào)交流 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播方向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折。能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)及作用。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象 制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 講授法教 具 凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯實(shí)踐活動(dòng)檢 查自制望遠(yuǎn)鏡板書設(shè)計(jì) 凸透鏡 凹透鏡 聚光 散光 放大作用 縮小作用 成倒立的像 不能成像新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，你們仔細(xì)看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。講解：光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播方向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。 二、研究透鏡的形狀特點(diǎn) 談話：透鏡是光的折射現(xiàn)象的典型，老師給大家準(zhǔn)備了凹透鏡和凸透鏡，請(qǐng)大家通過目測(cè)和手摸，觀察它們的鏡片有什么特點(diǎn)？學(xué)生分組觀察、感知、交流小結(jié)：像放大鏡鏡片這樣中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。像近視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。 三、探究透鏡的作用。 提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？學(xué)生討論交流學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：用透鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)2：嘗試透鏡聚光。（提醒學(xué)生：千萬不要用凸透鏡對(duì)著太陽看，一方灼傷眼鏡。）實(shí)驗(yàn)3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小結(jié)：透鏡的特點(diǎn)及作用。（見板書）四、制作望遠(yuǎn)鏡 談話：透鏡在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛，你能舉出實(shí)例嗎？ 學(xué)生看書、了解、交流。介紹：望遠(yuǎn)鏡 指導(dǎo)學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡。五、鞏固總結(jié) 提問：今天你們有什么收獲？ 嘗試解釋現(xiàn)象分組觀察討論交流分組實(shí)驗(yàn) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 學(xué)生交流 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道日光是由七種色光合成的。會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)日光由七種單色光構(gòu)成。 解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 講授法教 具 三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？二、制造彩虹 談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ 學(xué)生閱讀課文 P26 制造彩虹的方案學(xué)生分組活動(dòng)： （1）用三棱鏡。 （2）把鏡子放在水中。 （兩個(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)） 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 小結(jié)：太陽光由 7 種顏色的色光組成。（板書課題） 提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂泡等） 談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由7種顏色的色光組成的嗎？ 學(xué)生閱讀課文P27資料。 交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對(duì)？怎樣說服別人？從這個(gè)故事中你們明白了什么？ 玩七色陀螺。 （1）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制作好） （2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預(yù)測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象） （3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？ （4）小結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍(lán)三、認(rèn)識(shí)到色光可以被過濾掉。 濾光實(shí)驗(yàn)。 （1）學(xué)生參考課本 P28 做濾光實(shí)驗(yàn)。 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并嘗試解釋。（3）小結(jié)：物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么顏色的光?；顒?dòng)：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。 （1）學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案。 （2）匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。四、課外拓展 課后用噴霧器來制造彩虹。（注意要在晴朗無風(fēng)的日子里，背對(duì)著太陽用噴霧器朝空中噴水。） 學(xué)生閱讀 學(xué)生分組活動(dòng) 討論交流 學(xué)生閱讀 玩陀螺學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流第二單元測(cè)試題一、 填空題下列物體（ ）是光源，（ ）是自然光源，（ ）是人造光源。 光在同一種物質(zhì)中，是沿（ ）行進(jìn)的。下列鏡片（ ）屬于凸透鏡，（ ）屬于凹透鏡。a. b. c. d. e. f.小孔成像的原因是（ ）。越（ ）的表面，反光效果越好。中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（ ），中間薄，邊緣厚的透明鏡片叫（ ）。凸透鏡能使光線（ ），凹透鏡能使光線（ ）。8陽光可以被分解為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七色光。透過紅色的濾光片?？吹降陌滓路牵? ）色的。 第三單元電和磁 單元分析 本單元的內(nèi)容屬于《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電，所以把它們并在一個(gè)單元里教學(xué)，便于學(xué)生建立聯(lián)系，且單元里還有一課“電磁鐵”，就是利用電來進(jìn)行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。 本單元涉及《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： 科學(xué)探究 1．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等各種方法。 1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成利種種解釋。 1．6知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 2．1能提出與科學(xué)有關(guān)的問題。 2．2能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。 2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 2．5能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。能運(yùn)用語言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)論。能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情景中。 科學(xué)知識(shí) 1了解電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識(shí)。 2知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本元件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。 3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。 4知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。 5知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，會(huì)用指南針。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．1想知道，愛提問。1．3在學(xué)習(xí)與解決問題中尊重證據(jù)：1．5愿意合作與交流。2．3認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的：4．1樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。 第三單元課時(shí)分配課題課時(shí)簡(jiǎn)單電路1導(dǎo)體和絕緣體1探測(cè)暗盒里的電路1研究磁鐵1電磁鐵2第三單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)7 第 周 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道一個(gè)基本電路的組成元素。能夠連接基本電路，并畫出電路圖。知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。 畫簡(jiǎn)單的電路圖教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法 講授法教 具 電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)實(shí)踐活動(dòng)檢 查設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：板書設(shè)計(jì) 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有什么用途？ 提問：電池能夠提供什么？講解：電池是一種電源。 二、學(xué)習(xí)新課 介紹簡(jiǎn)單電路元件： 講解：除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：電池盒——上面有 + 、 符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”；導(dǎo)線——用來傳輸電能；小燈泡——也稱為小電珠；燈座——用于插放小燈泡。 連接電路： （1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會(huì)怎樣做？ （2） 在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。 （3）指名展示學(xué)生的想法。 分析連接后的情況： （1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。 （2）說一說，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來的？ （3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。 （5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）開關(guān)的認(rèn)識(shí)： （1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟?（2）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。 （3）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。 （4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？ （5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。 ）（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。 指導(dǎo)畫電路圖： （1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。 （2）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。 （3）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。 設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)： （1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？ （2）紅綠燈的研究： 材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。 （3）設(shè)計(jì)電路并畫出來。 （4）用材料試著組裝。 （5）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。 三、拓展： 今天我們了解了簡(jiǎn)單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路，可別小看這條簡(jiǎn)單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。 我們還可以思考一下這些問題： 如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？ （1）學(xué)生說說個(gè)人的想法。 （2）放入發(fā)光器，試一試。 （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。 四、總結(jié)： 通過對(duì)簡(jiǎn)單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。 回答問題 連接電路并畫出實(shí)物圖體會(huì)電流回路設(shè)計(jì)電路組裝電路學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 第