【文章內(nèi)容簡介】 大？說出最長、最粗、最短的手指。手指有幾個關(guān)節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動方向有不同在什么地方？(3)歸納：描繪手的造型，事先對手的結(jié)構(gòu)進行仔細地研究，就會把自己的手畫得更真實。示范畫手步驟：(1)畫出手的大的動勢；(2)分出手掌、拇指、四指；(3)逐次分開四指。(4)強調(diào)：關(guān)節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。學生練習：要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。巡視指導?？偨Y(jié)：“畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學們可以多欣賞大師們的作品，學習他們的表現(xiàn)手法。故 事 畫教學目標：引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。學習領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學重點：故事的表現(xiàn)教學難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教具準備：諺語故事VCD、故事畫若干幅學具準備：繪畫紙、繪畫工具等教學過程：一、導入階段：老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。同學反應(yīng)(略)老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學生講故事(略)老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學生回答(略)老師小結(jié)：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。(引出課題)故事畫二、發(fā)展階段動畫片段欣賞：欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。學生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。輔導學生作業(yè)：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。課堂交流：在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。奇妙的指紋畫教學目標： 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)動手能力； 學會用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。 教學重點：利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。 教學難點：設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。 教具及學具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布 教學過程： 一、導入： 聽音樂，老師和孩子們一齊玩拍手游戲 你拍一，我拍一 黃雀落在大門堤 你拍二，我拍二 喜鵲落在大門外 你拍三，我拍三 老鷹飛到娥眉山 你拍四，我拍四 四個學生寫大字小朋友們，剛才我們一齊做了拍手游戲，用到了我們靈活的小手，平時我們還用了手做過很多事，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，你們仔細看看，故事里畫面和平時我們看的畫有什么不同，它和我們的小手又有什么聯(lián)系(課件演示故事畫面，教師給大家講故事) 《拇指姑娘》有一個可愛的小女孩個子特別小，只有拇指那么大，大家都管她叫拇指姑娘。可是拇指姑娘沒有小伙伴，因為周圍孩子都比她大個，大家都不愿意陪她玩。于是，小姑娘離開了家，要找尋和自己一樣的小伙伴。她來到池塘邊，池塘里開滿了美麗的荷花。風吹過來，一片美麗的花瓣飄落下來，拇指姑娘跑過去，美麗的花瓣正好可以當她的小船。拇指姑娘用小手當漿，劃到了湖中間。池塘里的小青蛙，呱呱地叫著。拇指姑娘對小青蛙說：“你好，小青蛙，你見過和我一樣大小的孩子嗎？”小青蛙回答：“對不起，我沒見過，你到池塘的那邊去，問問小魚吧，也許她見過?！蹦粗腹媚镉钟眯∈滞皠澣?。她看到了小魚，對小魚說：“小魚你好~你見過和我一樣大小的孩子嗎？”小魚說，對不起，我沒見過，那看那，有一群上課的小朋友，你去問問他們，也許他們見過呢。 拇指姑娘對小朋友說：“小朋友們好~你們真幸福，有那么小伙伴和你們一快兒學習，一快兒游戲，我一個小伙伴也沒有，你們能幫我找到我的小伙伴嗎？ 小朋友們？你們愿意幫助可憐的拇指姑娘找到她的小伙伴嗎？ 讓我們先來來仔細看看拇指姑娘的模樣，這樣我們才能幫她找到和她一樣孩子同學們觀察出拇指姑娘是用手指按出顏色后，再用筆添畫成小人的樣子 課件出示課題：神奇的指紋添畫二、新課教學： 教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，請小朋友注意觀察：不同的手指按出來的指紋有什么區(qū)別(教師在實物投影儀上示范) 請小朋友自己用手試試看怎么印指紋 小朋友們，拇指姑娘的小伙伴都很調(diào)皮，喜歡到處玩耍，老師已經(jīng)找到了一個，你們看看他躲在什么地方？ (在繪制好的小草的下邊，事先按好指紋，教師在實物投影儀上示范如何把這個指紋添畫成拇指姑娘的小伙伴) 小朋友們，你們看，拇指姑娘又去了好幾個地方，你們能幫她在這些地方找到她的小伙伴嗎？(教師準備不同底板，畫有天空、水底、花朵、草地等)讓孩子們自由選擇自己喜歡的地方幫助拇指姑娘找到她的小伙伴。三、小結(jié) 先由學生評價(每個人有一顆小紅心，可以貼在自己最喜歡的那組作品旁邊)再由老師小結(jié)同學們今天學習了用有趣的指紋添畫，老師這里還有一些更加復(fù)雜的指紋添畫，由很多指紋組成(課件展示復(fù)雜的指紋添畫) 回家后，你們還可以試試這些，看看哪個小朋友的想象力最豐富。奇異的樹(想象畫) 教學目的： 初步學習想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。 培養(yǎng)學生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。 教學重點：了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習。教學難點：培養(yǎng)學生形象思維能力。 教學準備：放大范圖若干張。 一、組織教學。 二、講授新課：啟發(fā)談話：本課以“奇異的樹”為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運用想象力去創(chuàng)造一棵生活中未必有的，獨特的心中之樹。(板書課題) 讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比較細，而且越分越細，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。 奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學生作品，每張都有自己的奇異之處?！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿?，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音