【文章內(nèi)容簡介】 大？說出最長、最粗、最短的手指。手指有幾個關(guān)節(jié)？四指的運動方向與拇指的運動方向有不同在什么地方？(3)歸納：描繪手的造型，事先對手的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)地研究，就會把自己的手畫得更真實。示范畫手步驟：(1)畫出手的大的動勢；(2)分出手掌、拇指、四指；(3)逐次分開四指。(4)強調(diào)：關(guān)節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。學(xué)生練習(xí)：要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達(dá)的感情。巡視指導(dǎo)?？偨Y(jié)：“畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，這樣才能較準(zhǔn)確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法。故 事 畫教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教具準(zhǔn)備：諺語故事VCD、故事畫若干幅學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。同學(xué)反應(yīng)(略)老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。現(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學(xué)生講故事(略)老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學(xué)生回答(略)老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。(引出課題)故事畫二、發(fā)展階段動畫片段欣賞：欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。奇妙的指紋畫教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)動手能力； 學(xué)會用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。 教學(xué)重點：利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。 教學(xué)難點：設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。 教具及學(xué)具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 聽音樂，老師和孩子們一齊玩拍手游戲 你拍一，我拍一 黃雀落在大門堤 你拍二，我拍二 喜鵲落在大門外 你拍三，我拍三 老鷹飛到娥眉山 你拍四，我拍四 四個學(xué)生寫大字小朋友們，剛才我們一齊做了拍手游戲，用到了我們靈活的小手，平時我們還用了手做過很多事，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，你們仔細(xì)看看，故事里畫面和平時我們看的畫有什么不同，它和我們的小手又有什么聯(lián)系(課件演示故事畫面，教師給大家講故事) 《拇指姑娘》有一個可愛的小女孩個子特別小，只有拇指那么大，大家都管她叫拇指姑娘。可是拇指姑娘沒有小伙伴，因為周圍孩子都比她大個，大家都不愿意陪她玩。于是，小姑娘離開了家，要找尋和自己一樣的小伙伴。她來到池塘邊，池塘里開滿了美麗的荷花。風(fēng)吹過來，一片美麗的花瓣飄落下來，拇指姑娘跑過去，美麗的花瓣正好可以當(dāng)她的小船。拇指姑娘用小手當(dāng)漿，劃到了湖中間。池塘里的小青蛙，呱呱地叫著。拇指姑娘對小青蛙說：“你好，小青蛙，你見過和我一樣大小的孩子嗎？”小青蛙回答：“對不起，我沒見過，你到池塘的那邊去，問問小魚吧，也許她見過。”拇指姑娘又用小手往前劃去。她看到了小魚，對小魚說：“小魚你好~你見過和我一樣大小的孩子嗎？”小魚說，對不起，我沒見過，那看那，有一群上課的小朋友，你去問問他們，也許他們見過呢。 拇指姑娘對小朋友說：“小朋友們好~你們真幸福，有那么小伙伴和你們一快兒學(xué)習(xí)，一快兒游戲，我一個小伙伴也沒有，你們能幫我找到我的小伙伴嗎？ 小朋友們？你們愿意幫助可憐的拇指姑娘找到她的小伙伴嗎？ 讓我們先來來仔細(xì)看看拇指姑娘的模樣，這樣我們才能幫她找到和她一樣孩子同學(xué)們觀察出拇指姑娘是用手指按出顏色后，再用筆添畫成小人的樣子 課件出示課題：神奇的指紋添畫二、新課教學(xué)： 教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，請小朋友注意觀察：不同的手指按出來的指紋有什么區(qū)別(教師在實物投影儀上示范) 請小朋友自己用手試試看怎么印指紋 小朋友們，拇指姑娘的小伙伴都很調(diào)皮，喜歡到處玩耍，老師已經(jīng)找到了一個，你們看看他躲在什么地方？ (在繪制好的小草的下邊，事先按好指紋，教師在實物投影儀上示范如何把這個指紋添畫成拇指姑娘的小伙伴) 小朋友們，你們看，拇指姑娘又去了好幾個地方，你們能幫她在這些地方找到她的小伙伴嗎？(教師準(zhǔn)備不同底板，畫有天空、水底、花朵、草地等)讓孩子們自由選擇自己喜歡的地方幫助拇指姑娘找到她的小伙伴。三、小結(jié) 先由學(xué)生評價(每個人有一顆小紅心，可以貼在自己最喜歡的那組作品旁邊)再由老師小結(jié)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了用有趣的指紋添畫，老師這里還有一些更加復(fù)雜的指紋添畫，由很多指紋組成(課件展示復(fù)雜的指紋添畫) 回家后，你們還可以試試這些，看看哪個小朋友的想象力最豐富。奇異的樹(想象畫) 教學(xué)目的： 初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點：了解想象畫的繪畫形式，進(jìn)行涂色練習(xí)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。 一、組織教學(xué)。 二、講授新課：啟發(fā)談話：本課以“奇異的樹”為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹的造型形態(tài)的束縛，運用想象力去創(chuàng)造一棵生活中未必有的，獨特的心中之樹。(板書課題) 讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具一個共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成的。樹的主干比較粗，而且都是上細(xì)下祖，從主干中分出的枝干就比較細(xì)，而且越分越細(xì)，成為枝條。枝條上長葉子，許許多多的葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。 奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否則它就不是一棵“樹”，而是其他別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處?！段宀蕵洹分挟嬃艘豢媚荛L出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹。《基因樹》一幅更是神奇，用轉(zhuǎn)基因工程培育出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音