【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育的價(jià)值包括社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值。22構(gòu)圖是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，構(gòu)圖的原則是（突出主題）和（追求形式美）。22藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，拉丁文的縮寫EXLIBRIS意思是（我的藏書）。2中國(guó)畫的三大畫科是（花鳥）、（山水）、（人物）。23（標(biāo)準(zhǔn)）是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)出與總目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。23義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為（4個(gè)）學(xué)段。23美育是形成學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生 感受美、欣賞美和創(chuàng)造美 的教育。23“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。23設(shè)計(jì)一應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的。23根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成 四 個(gè)學(xué)段，并結(jié)合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。23印章文字的布局：疏可走馬、密不透風(fēng)、計(jì)白當(dāng)黑，用筆畫的粗細(xì)肥瘦、邊框欄格的設(shè)計(jì)安排以及擊邊的方法，使其具有豐富的視覺效果。23印章刻制方法：沖刀法，線條流暢勁挺 。切刀法，線條古樸、含蓄之美。23 “墨分五色” 焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等層次。2裝裱作品其形式有：長(zhǎng)卷、立軸、冊(cè)頁(yè)、橫批、鏡片。24教學(xué)過程的基本因素為教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。24（飛天）是我國(guó)石窟藝術(shù)中的美好形象代表。24被譽(yù)為西方“古典藝術(shù)王冠上的寶石”的建筑是（帕特農(nóng)神廟）。24每年的（5月12日）是我國(guó)規(guī)定的“防災(zāi)減災(zāi)日”。24義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)段是（7—9）年級(jí)。二、單選題1890年，梵高賣出去的唯一作品是（C）。A、《星月夜》 B、《阿爾附近的吊橋》C、《紅色葡萄園》D、《吃馬鈴薯的人》 第一學(xué)段要求學(xué)生通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，大膽、自由地表達(dá)自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品，能夠辨別（B）種以上的顏色。A 6種 B 12種 C 18種 D 15種以（A）劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。A 美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。B 美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。C 美術(shù)學(xué)習(xí)方法。D 美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的（ D ），形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。A 良好習(xí)慣 B 好的方法 C 知識(shí)積累 D 持久興趣 印刷術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一。它推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的不斷進(jìn)步，因而被稱為“文明之母”，這是中華民族為人類社會(huì)所做出的巨大貢獻(xiàn)。A造紙術(shù) B指南針 C印刷術(shù)生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這句話的作者是（B）？A達(dá)芬奇B羅丹C歌德D柏拉圖1987年聯(lián)合國(guó)家科文組織將敦煌莫高窟作為文化遺產(chǎn)，收入《世界遺產(chǎn)名錄》。A敦煌莫高窟 B云岡石窟 C麥積山石窟我國(guó)民間剪紙中吉祥圖案的特點(diǎn)是形象生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。A色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿 B色彩鮮艷、構(gòu)圖獨(dú)特C色彩明亮、構(gòu)圖單調(diào)改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背狀況，倡導(dǎo)學(xué)生( )。A、主動(dòng)參與 B、樂于探究 C、勤于動(dòng)手 D、主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是( )。 A. 堅(jiān)持人文教育為主 1皮影是用牛皮或驢皮雕樓刻畫而成的，皮影人物都是（ C）造型。A、正面 B、反面 C、側(cè)面 D、立體1“中國(guó)結(jié)”具有獨(dú)特的工藝特點(diǎn)，每一個(gè)結(jié)都是用（ A）絲繩結(jié)而成A、一條 B、二條 C、三條 D、四條1青花瓷是（ C ）以來瓷器裝飾的重要技術(shù)A、隋唐宋 B、唐宋元 C、元明清1教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的( )。 1剪紙中的（ C ）是剪或刻去圖案上的形體造型線條，形成鏤空效果，一般要求線線（ ）。A陰刻 相連 B陽(yáng)刻 相斷 C陰刻 相斷1被稱為中國(guó)藝術(shù)活化石的是（A ）。A剪紙藝術(shù) B國(guó)畫 C面塑1黃金分割比值約等于（ A ）。A B C 1透視是用線條或色彩在平面上表現(xiàn)（A ）空間的方法。A 立體 B 平面 C 角度1各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（ B），學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。A、內(nèi)容 B、目標(biāo) C 、學(xué)習(xí)方式 D、總目標(biāo)高密“三絕”是撲灰年畫、剪紙和聶家莊泥塑。A風(fēng)箏、剪紙和年畫 B撲灰年畫、剪紙和聶家莊泥塑C泥塑、年畫和刺繡2剪紙中的陰刻是剪或刻去掉形體造型線條，保留塊面部分，靠剪刻后的空白顯示形象。A保留形體造型線條 B去掉形體造型線條C去掉線條以外的塊面部分2認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。這是哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)定。（D）A、造型?表現(xiàn) B、設(shè)計(jì)?應(yīng)用 C、欣賞?評(píng)述 D、綜合?探索2奧登堡是20世紀(jì)最具創(chuàng)造性的藝術(shù)家之一，他的大型“日用品”雕塑《衣裳夾》，創(chuàng)作靈感來源于生活，經(jīng)過聯(lián)想和再創(chuàng)作，給人以全新的感覺，讓我們領(lǐng)略到了“日用品”的魅力。 A《衣裳夾》 B琵琶 C掛鐘2（ A ）繪畫始于20世紀(jì)初，它摒棄客觀世界具體形象和生活內(nèi)容，在畫面上表現(xiàn)幾何形體的組合或抽象的色彩和線條的揮灑。A 抽象 B 風(fēng)景 C 人物2（ A ）和蒙德里安是最著名的早期抽象畫家。A 康定斯基 B 梵高 C 莫奈2山東高密是著名的民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，其代表性藝術(shù)是撲灰（A ）、剪紙和聶家莊泥塑，被稱為高密 “三絕”。A 年畫 B 皮影 C 木偶2馬蒂斯是（A ）畫家。A 法國(guó) B 德國(guó) C 荷蘭2在美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中要體現(xiàn)教師（D）的作用，使學(xué)生思而有序、做而有效。A主導(dǎo) B主要C演示D引導(dǎo)2各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（ B），學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。A、內(nèi)容 B、目標(biāo) C 、學(xué)習(xí)方式 D、總目標(biāo)認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。這是哪個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)定。（D）A、造型?表現(xiàn) B、設(shè)計(jì)?應(yīng)用 C、欣賞?評(píng)述 D、綜合?探索3造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和（ C ）。A、學(xué)習(xí)性 B、探究性 C、游戲性 D、綜合性3義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分幾個(gè)學(xué)段？（ B ）A 、3個(gè) B、4個(gè) C 、5個(gè) D、不分3民間木偶種類多樣，有提線偶、布袋偶、杖頭偶等。A提線偶、布袋偶、杖頭偶 B 提線偶、布袋偶、皮影戲C提線偶、布袋偶3《唱起來跳起來》是用噴霧畫方法表達(dá)對(duì)歡樂歌舞的感受。A刻印版畫 B噴霧畫 C刮蠟畫3美術(shù)課程以對(duì)（C）的感知、理解和創(chuàng)造為特征。A教材B審美活動(dòng)C視覺形象D學(xué)習(xí)活動(dòng)3美術(shù)教學(xué)要把握（B），突出關(guān)鍵要素。A課程進(jìn)度B美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)C標(biāo)準(zhǔn)要求D教學(xué)大綱3“（ A ）” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A B C 欣賞 . 評(píng)述 D 3梵高是（ C ）畫家。A 法國(guó) B 德國(guó) C 荷蘭如果一個(gè)圖形繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180176。后，能夠和原圖形完全重合，那么這個(gè)圖形就叫做（B ），這個(gè)點(diǎn)就是它的對(duì)稱中心。A 軸對(duì)稱圖形 B中心對(duì)稱圖形 C 對(duì)稱圖形4泰山皮影戲的伴奏樂器僅一鼓、一镲、一梆子，一個(gè)人獨(dú)立演出一臺(tái)戲，這就是皮影界的古老絕活“（C ）不閑”，堪稱皮影戲之最。A 九 B三 C 十4色彩的冷暖是（ A ）的，比較而言的。A 相對(duì) B相互 C 相近4杜威所主張的教育思想被稱作是( )。 4教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )。 、能力是不一樣的 4（B）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用 途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí) 踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 A B C 欣賞 . 評(píng)述 D 4教育學(xué)研究的對(duì)象是（）A．教育現(xiàn)象B．教育方針C．教育政策D．教育理論 4教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。A、備課 B、上課 4秦統(tǒng)一六國(guó)之后用于書寫詔書等匹配皇帝的專用字體是（ ）。 4漢字以（）為基本的成字方式。 50、畫家米羅有下列什么關(guān)系？ A、印象主義畫派 B、超現(xiàn)實(shí)主義 C、立體主義 D、后印象主義5《大碗島的星期天》是哪一位畫家作品？ A、修拉 B、梵高 C、莫奈 D、雷諾阿5（C ）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述、和分析，逐步形成審美趣味和審美能力能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A B C 欣賞 . 評(píng)述 D 5教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種( )。 5在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。 55．《摩西》是（C）的雕塑作品。A、羅丹B、亨利摩爾C、米開朗基羅D、亞歷山大考爾德 5下列資源中屬于美術(shù)課程資源的是（A）①學(xué)校資源 ②自然資源 ③社會(huì)資源 ④網(wǎng)絡(luò)資源 ⑤物力資源A、 ①②③④B、①③④⑤C、①②④⑤D、②③④⑤5色彩的（ A ）是指色彩的明暗、深淺程度。A明度 B純度 C 亮度5色彩可以帶給人不同的感覺，如紅色、黃色、橙色是可以給人（ A ）感覺的顏色。A溫暖 B寒冷 C 憂傷5（ B ）指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。A明度 B色相 C 純度60、《朝元圖》是原在我國(guó)山西省永濟(jì)縣永樂宮的一幅大型（ A ）。A壁畫 B錦帛畫 C山水畫6《金秋》是我國(guó)現(xiàn)代著名畫家、美術(shù)教育家（ A ）的中國(guó)畫作品。A林風(fēng)眠 B韓美林 C徐悲鴻6對(duì)于美術(shù)課程的性質(zhì)有以下幾種說法，其中錯(cuò)誤的是（B）。A、美術(shù)課程凸顯視覺性B、美術(shù)課程具有理論性C、美術(shù)課程追求人文性D、美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性6《紅色的房間》是法國(guó)畫家（ A ）的作品。A 馬蒂斯 B 杜菲 C 列維坦6霍貝瑪是荷蘭著名的（ A ）畫家，他的作品《村道》出現(xiàn)在課本《繪畫中的透視現(xiàn)象》一課。A 風(fēng)景 B 人物 C 抽象畫6在葫蘆的雕刻方面，山東（A ）的葫蘆雕刻藝術(shù)久負(fù)盛名。A 聊城 B 東營(yíng) C 濰坊6欣賞評(píng)述領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等（B ）進(jìn)行欣賞和評(píng)述。A、聽覺世界 B、視覺世界 C、觸覺世界 D、知覺世界