【正文】 領(lǐng)域是指學(xué)生通過對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。16（ 連環(huán)畫 ）是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件發(fā)生過程的藝術(shù)形式，一般以線描為主，也有彩繪等形式，俗稱“小人書”。15（ 龍 ）是中國古代勞動(dòng)人民想想、創(chuàng)造出的獨(dú)特藝術(shù)形象。150、中國古代雕塑藝術(shù)成績斐然，現(xiàn)今保存較好的有四大名窟有（云崗）（龍門）（敦煌）和（麥積山）。例如：紅與紫對(duì)比，紅就暖，紫就（ 冷 ）；紫與藍(lán)相比，紫就（ 暖 ），藍(lán)就冷。審美13任何物體都可以用（立方體、圓柱體、圓錐體、球體）四類基本形體去概括。12抽象繪畫始于（20 ）世紀(jì)初，康定斯基和（ 蒙德里安 ）是最著名的早期抽象畫家。天津泥人張的人物形象十分生動(dòng)傳神。11泰姬陵是（印度）的建筑代表。10寫好美術(shù)字應(yīng)遵循的原則是（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）、可讀性、（藝術(shù)性）。10把一條線段分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，（ 黃金分割 ）。9寫意花鳥畫即用（簡練概括）的手法繪寫花鳥等對(duì)象的一種畫法。8有紋必有意，有意必吉祥,是中華民族優(yōu)秀紡織文化的重要特點(diǎn)?！断叫新脠D》的作者是北宋的（范寬）。6山東民間彩印花布?xì)v史悠久，彩印花布的圖案構(gòu)成有團(tuán)花、二方連續(xù)、四方連續(xù)和單獨(dú)紋樣等。6《漂亮的手工燈飾》一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)選取有代表性的創(chuàng)意作品，引導(dǎo)學(xué)生分別從（發(fā)現(xiàn)）（利用）（創(chuàng)造）三個(gè)方面進(jìn)行分析。5美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。4美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，所以，美術(shù)的核心任務(wù)是（審美教育）。3民間美術(shù)純手工制作，材料價(jià)格低廉，不論造型還是裝飾，都形成了灑脫、簡練的藝術(shù)風(fēng)格。3角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為(對(duì)稱式)和(均衡式)兩種。2(教材)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。1宋代五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯、定窯。飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。創(chuàng)作《三毛流浪記》連環(huán)漫畫的作者是 張樂平 。我們的身邊充滿了設(shè)計(jì)藝術(shù)，它服務(wù)與我們的衣、食、住、行。1課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過程 ）和教學(xué)方法的改革。2.藏書印是 書 法、章 法、刀 法 三者完美結(jié)合的藝術(shù)。2臉譜是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)。C以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。4備好課是對(duì)每個(gè)教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個(gè)檢驗(yàn)，因此教師備課必須做好鉆研教材、了解學(xué)生和選擇教法等三方面的工作。50、教學(xué)中教師要建立師生間（平等）、（和諧）、（民主）的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)（交流與對(duì)話）的教學(xué)氛圍。5《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》是（蒙德里安）幾何抽象畫的代表作。6教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育。7美術(shù)課程從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為（造型?表現(xiàn)）、（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）、（欣賞?評(píng)述）和（綜合?探索）四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。8中國畫最早以壁畫形式出現(xiàn)，后來演化為卷軸畫的形式，人物畫強(qiáng)調(diào)以形傳神，山水畫強(qiáng)調(diào)意境表現(xiàn)，花鳥畫強(qiáng)調(diào)借物抒情、托物言志。9古代少數(shù)民族的美術(shù)，其中代表性的有古代游牧民族留下的年畫、新疆地區(qū)的石窟壁畫、藏族的唐卡，以及鄂爾多斯出土的青銅器。100、剪紙中的（ 陰刻 ）是剪或刻去圖案上的形體造型線條，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。10《潑墨仙人》是宋代畫家梁楷的作品。11教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。11中國彩塑主要分為石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑四類。演出時(shí)所用的木偶或皮影既是戲劇表演的道具，也是極具地方特色的民間（ 藝術(shù) ）作品。三間色是指橙、綠、紫）。13（取景）——（構(gòu)圖）——（刻畫）是風(fēng)景速寫的方法與步驟。14馬蒂斯是（ 法國 ）畫家，梵高是（ 荷蘭 ）畫家。14宋代聞名的瓷窯有： (定窯)、（汝窯）、（官窯）、（哥窯）、（鈞窯)。15工藝品通過對(duì)作品外形與內(nèi)購的造型與裝飾，滿足人們對(duì)其功能和美感的要求，以實(shí)用和美觀的統(tǒng)一為基本創(chuàng)作原則15新媒體藝術(shù)具有龐大的信息量和強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，虛擬現(xiàn)實(shí)、與觀賞者互動(dòng)，是其突出特點(diǎn)。16要把（課前準(zhǔn)備）看作教學(xué)全過程的綜合設(shè)計(jì)，要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和理想的心理預(yù)期。16標(biāo)志是人們用來識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號(hào)，具有（識(shí)別 ）、（ 象征 ）、（審美）、和（凝聚）的功能。17尋找與文字意義相吻合的表現(xiàn)形式是字體設(shè)計(jì)的主要方法之一。18現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和（創(chuàng)造性），因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與（創(chuàng)新精神）的培養(yǎng)18美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中，學(xué)生以（個(gè)人或集體合作）的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法。19平行透視：立方體只有一個(gè)面與畫面平行，它與畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系。20人民英雄紀(jì)念碑浮雕是（王臨乙）的作品。21美術(shù)課程資源主要包括（ 學(xué)校資源）、（社會(huì)資源）、（ 自然資源）和（網(wǎng)絡(luò)資源 ）。22美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。22藏書票最初是歐洲人作為藏書的標(biāo)志，拉丁文的縮寫EXLIBRIS意思是（我的藏書）。23印章文字的布局：疏可走馬、密不透風(fēng)、計(jì)白當(dāng)黑，用筆畫的粗細(xì)肥瘦、邊框欄格的設(shè)計(jì)安排以及擊邊的方法，使其具有豐富的視覺效果。24每年的（5月12日）是我國規(guī)定的“防災(zāi)減災(zāi)日”。C 美術(shù)學(xué)習(xí)方法。A、主動(dòng)參與 D、主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是( )。A、內(nèi)容 B、目標(biāo) C 、學(xué)習(xí)方式 D、總目標(biāo)高密“三絕”是撲灰年畫、剪紙和聶家莊泥塑。A 年畫 B 皮影 C 木偶2馬蒂斯是（A ）畫家。 ）A 、3個(gè) D、不分3民間木偶種類多樣，有提線偶、布袋偶、杖頭偶等。A 軸對(duì)稱圖形 B中心對(duì)稱圖形 C 對(duì)稱圖形4泰山皮影戲的伴奏樂器僅一鼓、一镲、一梆子，一個(gè)人獨(dú)立演出一臺(tái)戲，這就是皮影界的古老絕活“（C ）不閑”，堪稱皮影戲之最。 5在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。①學(xué)校資源 ②自然資源 ③社會(huì)資源 ④網(wǎng)絡(luò)資源 ⑤物力資源5色彩的（ A ）是指色彩的明暗、深淺程度。B ）進(jìn)行欣賞和評(píng)述。修滿學(xué)分 陶藝最基本的的制作方法有（ABCD）（八上P76）A、拉坯成型 B、泥條盤筑成型 C、手捏成型 D、泥板成型線材造型具有（ABCD）的藝術(shù)特點(diǎn)。 1下列是 元代的 畫家是 （BD）D、美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。 D.《開國大典》2文藝復(fù)興三杰是（ACD）評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有（A、C、 D）A．感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。D．體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。 B、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。A、感知 B、理解 C、創(chuàng)造 D、審美6美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要淡化的功能是（ C、D ）。請簡述永樂宮壁畫《朝元圖》的特點(diǎn)？ 朝元圖為永樂宮壁畫的一部分，是元代壁畫藝術(shù)的最高典范。該畫以長卷的形式描繪了清明時(shí)節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁榮景象和自然風(fēng)光，以散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，集繁雜的事物容于一幅畫中，畫中人物500多，衣著神態(tài)各異，構(gòu)圖疏密有質(zhì)。 美術(shù)課程具有實(shí)踐性。1“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述、和分析，逐步形成審美趣味和審美能力能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。中國古典園林在造景手法上有什么特色？答：中國古典園林在造景中運(yùn)用對(duì)比、襯托、隔景、框景、借景等手法，使園林在有限的空間范圍內(nèi)獲得小中見大、以少勝多的效果，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合。2 如何依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià) 在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。2請闡述美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議。3說明如何在繪畫課型中體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。（七上P38）答：書籍伴隨著我們成長，讀書與藏書更彰顯一個(gè)國家、民族和個(gè)人的文明程度和修養(yǎng)品位。實(shí)例說明小組的情景調(diào)動(dòng)，小組分工，合作，應(yīng)用展示環(huán)節(jié)的要點(diǎn)意思即可。答出要點(diǎn)意思即可（1）讓知識(shí)貼近生活。本課屬于造型教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，并善于組織充滿自由、充滿激情于回歷的教學(xué)活動(dòng)，把課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀愿望，養(yǎng)成學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為的良好習(xí)慣，使學(xué)生創(chuàng)新的火花形成燎原之勢。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。2.以美引真通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生樹立正確的人生觀和道德價(jià)值觀。版式合理。 （2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！? 美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。整幅卷軸充分反映了北宋時(shí)期京城的經(jīng)濟(jì)繁榮和昌盛。壁畫內(nèi)容豐富，具有高度藝術(shù)水平，畫面構(gòu)圖宏闊，氣勢磅礴，壁畫中人物服飾冠戴華麗輝煌，衣紋用筆勁健而流暢，疏密有致，既含蓄又有力度，衣帶飛舞飄逸，有如滿墻風(fēng)動(dòng)，充分發(fā)揮了線條的高度表現(xiàn)力。A、創(chuàng)作構(gòu)思B、表現(xiàn)方式C技能D、技巧70、在編寫教科書時(shí)，可采用（ABD）等多種形式，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的合理性與綜合性；注意教科書的趣味性和知識(shí)性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。5教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)階段是（ ABD ）？A課中生成B課后反思C課堂導(dǎo)入D課前準(zhǔn)備 5學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括（ABCD）等。A、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)B、內(nèi)容說明C、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、D評(píng)價(jià)要點(diǎn)3綜合探索領(lǐng)域分為三個(gè)層次：（ABD）A、融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑wB、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合C美術(shù)與歷史文化相結(jié)合D美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系3盛期文藝復(fù)興美術(shù)的三位主要代表是（ACD）A、達(dá)芬奇 B、羅丹 C、米開朗琪羅 D、拉斐爾3列入世界文化遺產(chǎn)的條件有（ABCD）A、具有突出普遍價(jià)值 B、有充足的法律依據(jù) C、歷史比較久遠(yuǎn) D、現(xiàn)狀保護(hù)較好造型的基本要素是（ABCD）A、線條 B、明暗 C、體量 D、空間4常見的紋樣組織形式有（ABC）A、單獨(dú)式 B、適合式 C、連續(xù)式 D、對(duì)稱式4美術(shù)課程評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視（BCD）等方面的評(píng)價(jià)。D. 提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。 B.《加來義民》 我國古代人物畫的突出特點(diǎn)體現(xiàn)在（BCD）A、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)AA、設(shè)計(jì)意識(shí) B、審美意識(shí) C、探究意識(shí)80、美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是A B C 欣賞 . 評(píng)述 D 70、人的行為大體上分為兩種，一種是情趣性行為，一種是意志性行為。）。A溫暖 B寒冷 C 憂傷5（ B ）指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。A、羅丹B、亨利 B、上課 4秦統(tǒng)一六國之后用于書寫詔書等匹配皇帝的專用字體是（ ）。A 相對(duì) B相互 C 相近4杜威所主張的教育思想被稱作是( )。A刻印版畫 B噴霧畫 C刮蠟畫3美術(shù)課程以對(duì)（C）的感知、理解和創(chuàng)造為特征。A主導(dǎo) B主要C演示D引導(dǎo)2各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（ B），學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。A保留形體造型線條