【正文】 領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。16（ 連環(huán)畫 ）是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事件發(fā)生過程的藝術形式，一般以線描為主，也有彩繪等形式，俗稱“小人書”。15（ 龍 ）是中國古代勞動人民想想、創(chuàng)造出的獨特藝術形象。150、中國古代雕塑藝術成績斐然，現(xiàn)今保存較好的有四大名窟有（云崗）（龍門）（敦煌）和（麥積山）。例如：紅與紫對比，紅就暖，紫就（ 冷 ）；紫與藍相比，紫就（ 暖 ），藍就冷。審美13任何物體都可以用（立方體、圓柱體、圓錐體、球體）四類基本形體去概括。12抽象繪畫始于（20 ）世紀初，康定斯基和（ 蒙德里安 ）是最著名的早期抽象畫家。天津泥人張的人物形象十分生動傳神。11泰姬陵是（印度）的建筑代表。10寫好美術字應遵循的原則是（形式與內容的統(tǒng)一）、可讀性、（藝術性）。10把一條線段分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，（ 黃金分割 ）。9寫意花鳥畫即用（簡練概括）的手法繪寫花鳥等對象的一種畫法。8有紋必有意，有意必吉祥,是中華民族優(yōu)秀紡織文化的重要特點。《溪山行旅圖》的作者是北宋的（范寬）。6山東民間彩印花布歷史悠久，彩印花布的圖案構成有團花、二方連續(xù)、四方連續(xù)和單獨紋樣等。6《漂亮的手工燈飾》一課的教學重點應選取有代表性的創(chuàng)意作品，引導學生分別從（發(fā)現(xiàn)）（利用）（創(chuàng)造）三個方面進行分析。5美術課程資源主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網絡資源。4美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，所以，美術的核心任務是（審美教育）。3民間美術純手工制作，材料價格低廉，不論造型還是裝飾，都形成了灑脫、簡練的藝術風格。3角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為(對稱式)和(均衡式)兩種。2(教材)是引導學生認知發(fā)展、人格構建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁。1宋代五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯、定窯。飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。創(chuàng)作《三毛流浪記》連環(huán)漫畫的作者是 張樂平 。我們的身邊充滿了設計藝術，它服務與我們的衣、食、住、行。1課程的改革不僅是內容的改革，也是（教學過程 ）和教學方法的改革。2.藏書印是 書 法、章 法、刀 法 三者完美結合的藝術。2臉譜是中國戲曲中特有的化妝藝術。C以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。4備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好鉆研教材、了解學生和選擇教法等三方面的工作。50、教學中教師要建立師生間（平等）、（和諧）、（民主）的人際關系，創(chuàng)設（交流與對話）的教學氛圍。5《紅黃藍的構成》是（蒙德里安）幾何抽象畫的代表作。6教育活動中要注意“三結合”，發(fā)揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是家庭教育、學校教育、社區(qū)教育。7美術課程從促進學生素質發(fā)展的角度，根據(jù)美術學習活動方式劃分為（造型?表現(xiàn)）、（設計?應用）、（欣賞?評述）和（綜合?探索）四個學習領域。8中國畫最早以壁畫形式出現(xiàn)，后來演化為卷軸畫的形式，人物畫強調以形傳神，山水畫強調意境表現(xiàn)，花鳥畫強調借物抒情、托物言志。9古代少數(shù)民族的美術，其中代表性的有古代游牧民族留下的年畫、新疆地區(qū)的石窟壁畫、藏族的唐卡，以及鄂爾多斯出土的青銅器。100、剪紙中的（ 陰刻 ）是剪或刻去圖案上的形體造型線條，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。10《潑墨仙人》是宋代畫家梁楷的作品。11教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。11中國彩塑主要分為石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑四類。演出時所用的木偶或皮影既是戲劇表演的道具，也是極具地方特色的民間（ 藝術 ）作品。三間色是指橙、綠、紫）。13（取景）——（構圖）——（刻畫）是風景速寫的方法與步驟。14馬蒂斯是（ 法國 ）畫家，梵高是（ 荷蘭 ）畫家。14宋代聞名的瓷窯有： (定窯)、（汝窯）、（官窯）、（哥窯）、（鈞窯)。15工藝品通過對作品外形與內購的造型與裝飾，滿足人們對其功能和美感的要求，以實用和美觀的統(tǒng)一為基本創(chuàng)作原則15新媒體藝術具有龐大的信息量和強烈的藝術效果，虛擬現(xiàn)實、與觀賞者互動，是其突出特點。16要把（課前準備）看作教學全過程的綜合設計，要做好充分的物質準備和理想的心理預期。16標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，具有（識別 ）、（ 象征 ）、（審美）、和（凝聚）的功能。17尋找與文字意義相吻合的表現(xiàn)形式是字體設計的主要方法之一。18現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和（創(chuàng)造性），因此，美術課程特別重視對學生個性與（創(chuàng)新精神）的培養(yǎng)18美術課程標準總目標中，學生以（個人或集體合作）的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法。19平行透視：立方體只有一個面與畫面平行，它與畫面所構成的透視關系。20人民英雄紀念碑浮雕是（王臨乙）的作品。21美術課程資源主要包括（ 學校資源）、（社會資源）、（ 自然資源）和（網絡資源 ）。22美術課程分目標從“造型?表現(xiàn)”“設計?應用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域設定。22藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，拉丁文的縮寫EXLIBRIS意思是（我的藏書）。23印章文字的布局：疏可走馬、密不透風、計白當黑，用筆畫的粗細肥瘦、邊框欄格的設計安排以及擊邊的方法，使其具有豐富的視覺效果。24每年的（5月12日）是我國規(guī)定的“防災減災日”。C 美術學習方法。A、主動參與 D、主動參與、樂于探究、勤于動手在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( )。A、內容 B、目標 C 、學習方式 D、總目標高密“三絕”是撲灰年畫、剪紙和聶家莊泥塑。A 年畫 B 皮影 C 木偶2馬蒂斯是（A ）畫家。 ）A 、3個 D、不分3民間木偶種類多樣，有提線偶、布袋偶、杖頭偶等。A 軸對稱圖形 B中心對稱圖形 C 對稱圖形4泰山皮影戲的伴奏樂器僅一鼓、一镲、一梆子，一個人獨立演出一臺戲，這就是皮影界的古老絕活“（C ）不閑”，堪稱皮影戲之最。 5在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。①學校資源 ②自然資源 ③社會資源 ④網絡資源 ⑤物力資源5色彩的（ A ）是指色彩的明暗、深淺程度。B ）進行欣賞和評述。修滿學分 陶藝最基本的的制作方法有（ABCD）（八上P76）A、拉坯成型 B、泥條盤筑成型 C、手捏成型 D、泥板成型線材造型具有（ABCD）的藝術特點。 1下列是 元代的 畫家是 （BD）D、美術課程強調愉悅性。 D.《開國大典》2文藝復興三杰是（ACD）評述學習領域的有（A、C、 D）A．感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。D．體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產生對美術學習的持久興趣。 B、學習活動建議。A、感知 B、理解 C、創(chuàng)造 D、審美6美術課程教學評價要淡化的功能是（ C、D ）。請簡述永樂宮壁畫《朝元圖》的特點？ 朝元圖為永樂宮壁畫的一部分，是元代壁畫藝術的最高典范。該畫以長卷的形式描繪了清明時節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁榮景象和自然風光，以散點透視的構圖法，集繁雜的事物容于一幅畫中，畫中人物500多，衣著神態(tài)各異，構圖疏密有質。 美術課程具有實踐性。1“”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述、和分析，逐步形成審美趣味和審美能力能力的學習領域。中國古典園林在造景手法上有什么特色？答：中國古典園林在造景中運用對比、襯托、隔景、框景、借景等手法，使園林在有限的空間范圍內獲得小中見大、以少勝多的效果，把人工美與自然美巧妙地結合。2 如何依據(jù)美術課程標準進行評價 在評價中努力體現(xiàn)標準的理念和目標，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術學習方面的發(fā)展。2請闡述美術新課程標準中的評價建議。3說明如何在繪畫課型中體現(xiàn)學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。（七上P38）答：書籍伴隨著我們成長，讀書與藏書更彰顯一個國家、民族和個人的文明程度和修養(yǎng)品位。實例說明小組的情景調動，小組分工，合作，應用展示環(huán)節(jié)的要點意思即可。答出要點意思即可（1）讓知識貼近生活。本課屬于造型教師要尊重學生、相信學生，并善于組織充滿自由、充滿激情于回歷的教學活動，把課堂變?yōu)閷W生學生學習活動的樂園，實現(xiàn)學生主觀愿望，養(yǎng)成學生自主探究、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為的良好習慣，使學生創(chuàng)新的火花形成燎原之勢。既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。2.以美引真通過美術學習活動讓學生樹立正確的人生觀和道德價值觀。版式合理。 （2）引導學生參與文化的傳承和交流。　 美術課程強調愉悅性。整幅卷軸充分反映了北宋時期京城的經濟繁榮和昌盛。壁畫內容豐富，具有高度藝術水平，畫面構圖宏闊，氣勢磅礴，壁畫中人物服飾冠戴華麗輝煌，衣紋用筆勁健而流暢，疏密有致，既含蓄又有力度，衣帶飛舞飄逸，有如滿墻風動，充分發(fā)揮了線條的高度表現(xiàn)力。A、創(chuàng)作構思B、表現(xiàn)方式C技能D、技巧70、在編寫教科書時，可采用（ABD）等多種形式，努力實現(xiàn)內容組織的合理性與綜合性；注意教科書的趣味性和知識性，注重實踐能力的培養(yǎng)。5教學設計的三個階段是（ ABD ）？A課中生成B課后反思C課堂導入D課前準備 5學生在檔案袋中匯集美術學習全過程的資料，包括（ABCD）等。A、內容標準B、內容說明C、學習活動建議、D評價要點3綜合探索領域分為三個層次：（ABD）A、融美術各學習領域為一體B、美術與其他學科相綜合C美術與歷史文化相結合D美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系3盛期文藝復興美術的三位主要代表是（ACD）A、達芬奇 B、羅丹 C、米開朗琪羅 D、拉斐爾3列入世界文化遺產的條件有（ABCD）A、具有突出普遍價值 B、有充足的法律依據(jù) C、歷史比較久遠 D、現(xiàn)狀保護較好造型的基本要素是（ABCD）A、線條 B、明暗 C、體量 D、空間4常見的紋樣組織形式有（ABC）A、單獨式 B、適合式 C、連續(xù)式 D、對稱式4美術課程評價既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視（BCD）等方面的評價。D. 提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。 B.《加來義民》 我國古代人物畫的突出特點體現(xiàn)在（BCD）A、依據(jù)美術課程標準進行評價AA、設計意識 B、審美意識 C、探究意識80、美術課程教學評價的主要目標是A B C 欣賞 . 評述 D 70、人的行為大體上分為兩種，一種是情趣性行為，一種是意志性行為。）。A溫暖 B寒冷 C 憂傷5（ B ）指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。A、羅丹B、亨利 B、上課 4秦統(tǒng)一六國之后用于書寫詔書等匹配皇帝的專用字體是（ ）。A 相對 B相互 C 相近4杜威所主張的教育思想被稱作是( )。A刻印版畫 B噴霧畫 C刮蠟畫3美術課程以對（C）的感知、理解和創(chuàng)造為特征。A主導 B主要C演示D引導2各學習領域分別由（ B），學習活動建議和評價要點三部分組成。A保留形體造型線條