【正文】 應(yīng)用效果如何。（2）呈現(xiàn)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的完整過程。3用課例談?wù)勅绾卧凇霸煨捅憩F(xiàn)”課堂中落實小組合作的有效性。表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解藏書票的定義、藏書票的內(nèi)容、藏書票的版畫形式、藏書票的尺寸、藏書票的題材以及世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票等內(nèi)容，能學(xué)習(xí)藏書票的基本知識，感受藏書票的文化內(nèi)涵。3簡要對《書簡精靈——藏書票》一課進行教材分析。3談?wù)勅绾卧凇熬C合探索”課型中落實教學(xué)活動的有效性。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的課堂氣氛，敢于挑戰(zhàn)，敢于用科學(xué)的批判精神和獨到的見解認(rèn)識問題，為學(xué)生創(chuàng)新做出標(biāo)率。（一）依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行評價（二）注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價（三）采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)（四）鼓勵運用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法2結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勗鯓釉谡n堂中設(shè)計和實施評價環(huán)節(jié)。 結(jié)合新課標(biāo)要求和教學(xué)實際，合理設(shè)計學(xué)生探究活動，答出意思即可。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會欣賞和尊重不同時代、不同文化的美術(shù)作品，關(guān)注注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神；讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，塑造健康人格。其領(lǐng)域隨著科技的進步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開發(fā)應(yīng)用而不斷擴大，并與其他領(lǐng)域相互交叉，逐步形成一個與其他視覺媒介關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計新領(lǐng)域?？^醒目。（2）客觀方面——一定歷史時期的社會風(fēng)尚、政治、經(jīng)濟、文化的影響。 （3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的課堂氣氛，敢于挑戰(zhàn)，敢于用科學(xué)的批判精神和獨到的見解認(rèn)識問題，為學(xué)生創(chuàng)新做出標(biāo)率。1五到位教學(xué)模式(1)目標(biāo)落實要到位(2)主題探究要到位(3)信息反饋與評價要到位(4)強化鞏固要到位(5)教學(xué)拓展要到位1“” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)教學(xué)五大環(huán)節(jié)(1)課前準(zhǔn)備(2)教學(xué)切入(3) 主題探究(4) 強化鞏固(5) 總結(jié)拓展美術(shù)課程的性質(zhì)是什么？ 美術(shù)課程凸顯視覺性。是一幅具有很高歷史價值和藝術(shù)水平的現(xiàn)實主義風(fēng)俗畫。 簡述《清明上河圖》的藝術(shù)特色.答：《清明上河圖》是北宋時期張擇端的一幅風(fēng)俗畫，是他的代表作。用色方面，采用重彩勾填，色彩厚重而豐富，絢爛而協(xié)調(diào)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用傳統(tǒng)媒介和先導(dǎo)新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展形象思維能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。A、單元式B、單課式C、綜合式D、單元和單課組合式7在美術(shù)學(xué)習(xí)中，1～9年級的學(xué)生必備（ABD）。A、重點與難點B、知識與技能C、過程與方法D、情感、態(tài)度和價值觀60、關(guān)于標(biāo)志說法正確的是（ACD）A、是人們用來識別和傳達信息的象征性符號 B、標(biāo)志與企業(yè)的經(jīng)營關(guān)系不大C、標(biāo)志的構(gòu)思要表意準(zhǔn)確，獨特新穎 D、具有識別、象征、審美和增強凝聚力的作用6對于齊白石的描述正確的是（ABCD）A、號瀕生，湖南湘潭人 B、繪畫風(fēng)格單純，雅俗共賞 C、受明清畫家的影響 D、畫風(fēng)妙在似與不似間6農(nóng)民畫的藝術(shù)特征有（ABCD）A、大膽想象B、造型夸張C、色彩鮮艷D、構(gòu)圖飽滿6人的臉型一般可分為（ABCD）A、田字形B、由字形C、國字形D、申字形6我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重基礎(chǔ)知識和基本技能，忽略了（A BCD ) A. 6美術(shù)課程改革是要改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位、門類更多缺乏整合的現(xiàn)狀， 使課程結(jié)構(gòu)具有（ABD）6美術(shù)課程以對視覺形象的（A、B、C）為特征。A、研習(xí)記錄和構(gòu)想草圖B、設(shè)計方案C、創(chuàng)作過程的說明D、自我反思和他人的評價5在美術(shù)學(xué)習(xí)中，必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料包括（AC）。A、目標(biāo)。A、創(chuàng)新能力B美術(shù)學(xué)習(xí)能力C、學(xué)習(xí)態(tài)度D、情感和價值觀4鼓勵采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，包括：（ABCD）A、學(xué)生自評B、互評C、教師評價D、座談4美術(shù)課程評價必須遵循的原則是（ABCD ） 4美術(shù)課程教學(xué)評價要淡化的功能是（CD ）。C．通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。風(fēng)景畫構(gòu)圖的基本原則是（ABCD）。A 教學(xué)過程 B 教學(xué)內(nèi)容 C 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 D 教學(xué)方法2下面屬于欣賞 2美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有（ABCD）的現(xiàn)代公民。 2下列作品是羅丹創(chuàng)作的是（ABCD）A. 《青銅時代》 B.《愚公移山》C、美術(shù)課程追求人文性。 1美術(shù)的主要功能有（ABC） B,王蒙它分為三個層次（ABD）A 融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體；B 美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；C 美術(shù)教學(xué)；D 美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。 根據(jù)毛澤東的詞義創(chuàng)作的 山水畫《江山如此多嬌》的 作者是 （AB） B、注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價 D促進學(xué)生發(fā)展（ C 、5個A、學(xué)習(xí)性 B、探究性 C、游戲性 D、綜合性7義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分幾個學(xué)段？（ B義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)更多的調(diào)動學(xué)生的 （A）行為。A 聊城 B 東營 C 濰坊6欣賞評述領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等（A明度 B色相 C 純度60、《朝元圖》是原在我國山西省永濟縣永樂宮的一幅大型（ A ）。D、②③④⑤B、①③④⑤）摩爾C、米開朗基羅D、亞歷山大A B C 欣賞 . 評述 D 5教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種( )。A、備課C．教育政策A．教育現(xiàn)象 4教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為( )。后，能夠和原圖形完全重合，那么這個圖形就叫做（B ），這個點就是它的對稱中心。A教材B審美活動C視覺形象D學(xué)習(xí)活動3美術(shù)教學(xué)要把握（B），突出關(guān)鍵要素。 B、4個A、內(nèi)容 B、目標(biāo) C 、學(xué)習(xí)方式 D、總目標(biāo)認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。A 康定斯基 B 梵高 C 莫奈2山東高密是著名的民間藝術(shù)之鄉(xiāng)，其代表性藝術(shù)是撲灰（A ）、剪紙和聶家莊泥塑，被稱為高密 “三絕”。這是哪個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)定。A 立體 B 平面 C 角度1各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（ B），學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。 1剪紙中的（ C ）是剪或刻去圖案上的形體造型線條，形成鏤空效果，一般要求線線（ ）。 B、樂于探究A色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿 B色彩鮮艷、構(gòu)圖獨特C色彩明亮、構(gòu)圖單調(diào)改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背狀況，倡導(dǎo)學(xué)生( )。A 良好習(xí)慣 B 好的方法 C 知識積累 D 持久興趣 印刷術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。B 美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。高賣出去的唯一作品是（C）。24被譽為西方“古典藝術(shù)王冠上的寶石”的建筑是（帕特農(nóng)神廟）。23 “墨分五色” 焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等層次。23根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成 四 個學(xué)段，并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，從而形成依次遞進、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實踐能力。23義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為（4個）學(xué)段。22構(gòu)圖是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，構(gòu)圖的原則是（突出主題）和（追求形式美）。22美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過程）和（教學(xué)方法）的改革。2藏書印又稱藏書章，是藏書者專門鈐印予書本圖冊扉頁，以表明圖書所有權(quán)并表達個人性情志趣的一種印跡。21實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有 學(xué)習(xí)美術(shù) 的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。21美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是 （教學(xué)過程） 和（ 教學(xué)方法） 的改革。20模型是采用各種綜合材料制作出來的環(huán)境空間和建筑物三維立體形態(tài)的造型實體。20教師專業(yè)發(fā)展的三個階段是：角色適應(yīng)階段、主動發(fā)展階段和最佳創(chuàng)造階段20美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括（ 教科書 ）和（ 教師參考用書） 。19（綜合?探索）領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。19視平線：是與畫者眼睛等高并平行的一條水平線，他與天地交界的地平線是同一條線。190、在眾多的花鳥題材中，（梅、蘭、竹、菊）被認(rèn)為是代表品質(zhì)的“四君子”。18敦煌（莫高窟）與山西（云岡石窟）、河南（龍門石窟）并成為中國“三大石窟藝術(shù)寶庫”。18羅丹是（法國）（國家）的雕塑家，代表作品有（《加萊義民》）、（《巴爾扎克像》）等。黑體，字形方正，基本筆畫的起筆和收筆都是方形的，簡單，統(tǒng)一，黑白對比強烈，醒目。17（造型?表現(xiàn)）領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域17（欣賞?評述）領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。16藏書票的畫面一般由（圖案）、（票主名）、（拉丁文EXLIBRIS）等組成。16（ 連環(huán)畫 ）是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事或事件發(fā)生過程的藝術(shù)形式，一般以線描為主，也有彩繪等形式，俗稱“小人書”。160、一個個的點連接成線，一條條的（ 線 ）組成面，點、（ 線 ）、（面 ）是圖形構(gòu)成的基礎(chǔ)。15（ 龍 ）是中國古代勞動人民想想、創(chuàng)造出的獨特藝術(shù)形象。15教師要設(shè)計鮮活有效的美術(shù)學(xué)習(xí)實踐活動，調(diào)動全體學(xué)生在活動中積極（探究問題）、（解決問題）。150、中國古代雕塑藝術(shù)成績斐然，現(xiàn)今保存較好的有四大名窟有（云崗）（龍門）（敦煌）和（麥積山）。本課教材出現(xiàn)了（軸對稱 ）和（ 中心對稱 ）的骨式，將靠墊內(nèi)容編入教材，目的是要引導(dǎo)學(xué)生建立（ 學(xué)以致用 ）的設(shè)計理念，體會用藝術(shù)裝點生活、（ 美化 ）生活、服務(wù)生活的意義。例如：紅與紫對比，紅就暖，紫就（ 冷 ）；紫與藍相比，紫就（ 暖 ），藍就冷。設(shè)計?應(yīng)用）兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。審美13美術(shù)的課程性質(zhì)是凸顯 視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào) 愉悅性。13任何物體都可以用（立方體、圓柱體、圓錐體、球體）四類基本形體去概括。12三原色是指（紅、黃、藍）。12抽象繪畫始于（20 ）世紀(jì)初，康定斯基和（ 蒙德里安 ）是最著名的早期抽象畫家。12偶戲內(nèi)容豐富，最主要的有（ 木偶戲 ）和（ 皮影戲 ）兩種。天津泥人張的人物形象十分生動傳神。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進行比較。11泰姬陵是（印度）的建筑代表。11中國寫意畫講究用筆和用墨,用筆包括(落筆),(行筆),(收筆).用墨包括墨色的（濃淡），（干濕）的變化的運用。10寫好美術(shù)字應(yīng)遵循的原則是（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）、可讀性、（藝術(shù)性）。10黃色很明亮，藍色暗得多，各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。10把一條線段分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，（ 黃金分割 ）。形指的是人的外表；神是指的是人的精神面貌和思想。9寫意花鳥畫即用（簡練概括）的手法繪寫花鳥等對象的一種畫法。9（審美教育）應(yīng)貫穿于美術(shù)教學(xué)的全過程。8有紋必有意，有意必吉祥,是中華民族優(yōu)秀紡織文化的重要特點。80、教學(xué)中要善于通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的（求異思維），點燃學(xué)生的創(chuàng)新火花?！断叫新脠D》的作者是北宋的（范寬）。7水彩畫的基本技法主要有“干畫法”和“濕畫法”兩種，實際創(chuàng)造結(jié)合運用，側(cè)重一