【正文】 描述正確的是（ABCD）A、號(hào)瀕生，湖南湘潭人 B、繪畫(huà)風(fēng)格單純，雅俗共賞 C、受明清畫(huà)家的影響 D、畫(huà)風(fēng)妙在似與不似間6農(nóng)民畫(huà)的藝術(shù)特征有（ABCD）A、大膽想象B、造型夸張C、色彩鮮艷D、構(gòu)圖飽滿6人的臉型一般可分為（ABCD）A、田字形B、由字形C、國(guó)字形D、申字形6我國(guó)基礎(chǔ)教育在過(guò)去一段時(shí)間過(guò)于偏重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，忽略了（A BCD ) A. 6美術(shù)課程改革是要改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類更多缺乏整合的現(xiàn)狀， 使課程結(jié)構(gòu)具有（ABD）6美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的（A、B、C）為特征。A、感知 B、理解 C、創(chuàng)造 D、審美6美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要淡化的功能是（ C、D ）。 6美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果可以（ABCD）A、分?jǐn)?shù)B、等級(jí)C、評(píng)語(yǔ)D、評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合6對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從（ABC）等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。A、創(chuàng)作構(gòu)思B、表現(xiàn)方式C技能D、技巧70、在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)，可采用（ABD）等多種形式，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的合理性與綜合性；注意教科書(shū)的趣味性和知識(shí)性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。A、單元式B、單課式C、綜合式D、單元和單課組合式7在美術(shù)學(xué)習(xí)中，1～9年級(jí)的學(xué)生必備（ABD）。A、畫(huà)筆B、顏料C、電腦D、美術(shù)專用紙張7新課程改革是要改變課程管理過(guò)于集中的狀況，課程的管理者有（ABC ) 7美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有（ABD ) ***探索7新課程改革之前我國(guó)美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題有（BC ）. 加強(qiáng)技能訓(xùn)練7課程改革的目的在于（AC ） 技能訓(xùn)練7評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的方式有（A、B、C、D）A、學(xué)生自評(píng) B、小組互評(píng) C、教師評(píng)價(jià) D、座談交流7美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括（A、D）。A、教科書(shū) B、美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋 C、美術(shù)學(xué)習(xí)工具 D、教師參考用書(shū)7屬于教師可以充分利用、拓展的校外美術(shù)教學(xué)資源有（ACD）A、博物館B、美術(shù)教室C、美術(shù)館D、藝術(shù)家工作室四、名詞解釋、簡(jiǎn)答論述美術(shù)課程的基本理念：面向全體學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)注文化與生活注重創(chuàng)新精神美術(shù)課程設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用選進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中”設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介和先導(dǎo)新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展形象思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。請(qǐng)簡(jiǎn)述永樂(lè)宮壁畫(huà)《朝元圖》的特點(diǎn)？ 朝元圖為永樂(lè)宮壁畫(huà)的一部分，是元代壁畫(huà)藝術(shù)的最高典范。集中反映了元代壁畫(huà)藝術(shù)的最高成就。壁畫(huà)內(nèi)容豐富，具有高度藝術(shù)水平，畫(huà)面構(gòu)圖宏闊，氣勢(shì)磅礴，壁畫(huà)中人物服飾冠戴華麗輝煌，衣紋用筆勁健而流暢，疏密有致，既含蓄又有力度，衣帶飛舞飄逸，有如滿墻風(fēng)動(dòng)，充分發(fā)揮了線條的高度表現(xiàn)力。用色方面，采用重彩勾填，色彩厚重而豐富，絢爛而協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)述霍去病墓石刻的藝術(shù)特色.答：霍去病是西漢時(shí)著名的青年軍事將領(lǐng)，為解除北方匈奴部族對(duì)中原的威脅立下汗馬功勞。為紀(jì)念他，在其墓前多件大型石雕。這些石雕作品是在異常簡(jiǎn)練概括的石材上雕成動(dòng)物會(huì)野人的形象，粗獷具有強(qiáng)烈的生命力，它們與山野融為一體，是中國(guó)早期封建社會(huì)精神力量的真實(shí)寫(xiě)照。 簡(jiǎn)述《清明上河圖》的藝術(shù)特色.答：《清明上河圖》是北宋時(shí)期張擇端的一幅風(fēng)俗畫(huà)，是他的代表作。該畫(huà)以長(zhǎng)卷的形式描繪了清明時(shí)節(jié)，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁榮景象和自然風(fēng)光，以散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，集繁雜的事物容于一幅畫(huà)中，畫(huà)中人物500多，衣著神態(tài)各異，構(gòu)圖疏密有質(zhì)。五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷，共描繪了五百五十多個(gè)人物，牛、馬等牲畜五六十匹，車轎二十多輛，船只二十多艘，房屋橋梁各有特色，充分體現(xiàn)了宋代建筑的特色。整幅卷軸充分反映了北宋時(shí)期京城的經(jīng)濟(jì)繁榮和昌盛。是一幅具有很高歷史價(jià)值和藝術(shù)水平的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)俗畫(huà)。美術(shù)課程總目標(biāo)：總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)五大環(huán)節(jié)(1)課前準(zhǔn)備(2)教學(xué)切入(3) 主題探究(4) 強(qiáng)化鞏固(5) 總結(jié)拓展美術(shù)課程的性質(zhì)是什么？ 美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。 美術(shù)課程具有實(shí)踐性。　 美術(shù)課程追求人文性。　 美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。1五到位教學(xué)模式(1)目標(biāo)落實(shí)要到位(2)主題探究要到位(3)信息反饋與評(píng)價(jià)要到位(4)強(qiáng)化鞏固要到位(5)教學(xué)拓展要到位1“” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1簡(jiǎn)述中國(guó)民間美術(shù)的功能與特點(diǎn)？（八上P 11116）答：中國(guó)民間美術(shù)具有實(shí)用功能、審美功能和精神寄托功能；其特點(diǎn)一是有著很強(qiáng)的自發(fā)性；二是創(chuàng)作活動(dòng)摻入越來(lái)越多的民眾參與意識(shí)；三是藝術(shù)風(fēng)格較之宮廷美術(shù)、宗教美術(shù)和文人士大夫美術(shù)而言，呈現(xiàn)出稚拙樸實(shí)的風(fēng)貌；四是創(chuàng)作活動(dòng)具有自發(fā)、自用和自?shī)实男再|(zhì)。1我國(guó)南北方剪紙風(fēng)格有何不同？（八上P 34）答：北方剪紙以粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練著稱，南方剪紙以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美聞名。1教師的創(chuàng)新的示范作用？教師的創(chuàng)新是課堂教學(xué)創(chuàng)新的前提條件，教師的創(chuàng)新意識(shí)和富有創(chuàng)造激情的人格魅力對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性人格的塑造起著關(guān)鍵性的作用，沒(méi)有教師的創(chuàng)新就必然沒(méi)有學(xué)生的創(chuàng)新。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的課堂氣氛，敢于挑戰(zhàn)，敢于用科學(xué)的批判精神和獨(dú)到的見(jiàn)解認(rèn)識(shí)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)新做出標(biāo)率。1“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述、和分析，逐步形成審美趣味和審美能力能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1 美術(shù)課程的價(jià)值是什么？（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。 （2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。 （3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。 （4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。 （5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展1“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，它分為三個(gè)層次： 融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w 、 美術(shù)與其他學(xué)科相綜合 、 美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。1藝術(shù)家個(gè)人風(fēng)格的形成通常來(lái)自哪兩方面因素的影響？（六下P13）答：藝術(shù)家個(gè)人風(fēng)格的形成通常來(lái)自主客觀兩方面因素的影響：（1）主觀方面——藝術(shù)家的審美趣味、個(gè)性品質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)、文化修養(yǎng)等的影響。（2）客觀方面——一定歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)尚、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。中國(guó)古典園林在造景手法上有什么特色？答：中國(guó)古典園林在造景中運(yùn)用對(duì)比、襯托、隔景、框景、借景等手法，使園林在有限的空間范圍內(nèi)獲得小中見(jiàn)大、以少勝多的效果，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合。2請(qǐng)簡(jiǎn)述優(yōu)秀版報(bào)的特點(diǎn)？答：主題突出。版式合理。刊頭醒目。色彩和諧。插圖恰當(dāng)。2視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么？（六下P62）答：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是通過(guò)媒介表現(xiàn)并傳達(dá)給觀眾的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)的時(shí)代特征和豐富內(nèi)涵。其領(lǐng)域隨著科技的進(jìn)步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開(kāi)發(fā)應(yīng)用而不斷擴(kuò)大，并與其他領(lǐng)域相互交叉，逐步形成一個(gè)與其他視覺(jué)媒介關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計(jì)新領(lǐng)域。2 如何依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià) 在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。2.以美引真通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和道德價(jià)值觀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代、不同文化的美術(shù)作品，關(guān)注注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神；讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，塑造健康人格。2美術(shù)課程評(píng)價(jià)：美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)志度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。2請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)在“造型 表現(xiàn)”課型中如何設(shè)計(jì)學(xué)生的自主探究活動(dòng)。 結(jié)合新課標(biāo)要求和教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計(jì)學(xué)生探究活動(dòng)，答出意思即可。2請(qǐng)闡述美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議。美術(shù)課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。（一）依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)（二）注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)（三）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)（四）鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法2結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓釉谡n堂中設(shè)計(jì)和實(shí)施評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。結(jié)合課例說(shuō)明，答出要點(diǎn)意思即可?？茖W(xué)評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)成為展示學(xué)生成功的舞臺(tái)（1）正面評(píng)價(jià)（2）評(píng)價(jià)要面向全體 （3）評(píng)價(jià)要多元化談一談在“欣賞評(píng)述”課型中怎樣體現(xiàn)教師的創(chuàng)新示范作用。結(jié)合實(shí)際答出意思即可，在欣賞課型中教師的創(chuàng)新是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的前提條件，教師的創(chuàng)新意識(shí)和富有創(chuàng)造激情的人格魅力對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性人格的塑造起著關(guān)鍵性的作用，沒(méi)有教師的創(chuàng)新就必然沒(méi)有學(xué)生的創(chuàng)新。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的課堂氣氛，敢于挑戰(zhàn)，敢于用科學(xué)的批判精神和獨(dú)到的見(jiàn)解認(rèn)識(shí)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)新做出標(biāo)率。3說(shuō)明如何在繪畫(huà)課型中體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。用課例說(shuō)明概要意思即可，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成是在寬松、自由的條件和環(huán)境下自主發(fā)展形成的，任何人在威逼、恐嚇之下是不可能創(chuàng)新的。教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，并善于組織充滿自由、充滿激情于回歷的教學(xué)活動(dòng)，把課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀愿望，養(yǎng)成學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為的良好習(xí)慣，使學(xué)生創(chuàng)新的火花形成燎原之勢(shì)。3談?wù)勅绾卧凇熬C合探索”課型中落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的有效性。用具體課例說(shuō)明了要點(diǎn)怎樣做的意思即可，學(xué)生的主體活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感和行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)生思維和智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，都是通過(guò)主體和客觀因素相互作用實(shí)現(xiàn)的，而主客觀相互作用的中介正是鮮活真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)是生生間、師生間多為互動(dòng)的過(guò)程。也正是在這種多維互動(dòng)的環(huán)境下，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3簡(jiǎn)要對(duì)《書(shū)簡(jiǎn)精靈——藏書(shū)票》一課進(jìn)行教材分析。（七上P38）答：書(shū)籍伴隨著我們成長(zhǎng)，讀書(shū)與藏書(shū)更彰顯一個(gè)國(guó)家、民族和個(gè)人的文明程度和修養(yǎng)品位。起源于歐洲的藏書(shū)票藝術(shù)能給我們的藏書(shū)愛(ài)好增加文化色彩，本課主要學(xué)習(xí)藏書(shū)票的種類、題材及制作方法。本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解藏書(shū)票的定義、藏書(shū)票的內(nèi)容、藏書(shū)票的版畫(huà)形式、藏書(shū)票的尺寸、藏書(shū)票的題材以及世界上最早的藏書(shū)票、中國(guó)最早使用的藏書(shū)票等內(nèi)容，能學(xué)習(xí)藏書(shū)票的基本知識(shí)，感受藏書(shū)票的文化內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漏版，可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏書(shū)票的創(chuàng)作能力和審美情趣。3請(qǐng)根據(jù)人物五官的基本比例，繪制一幅面部五官比例的“三庭五眼”示意圖。答案：人物形象不限，符合五官比例即可。3用課例談?wù)勅绾卧凇霸煨捅憩F(xiàn)”課堂中落實(shí)小組合作的有效性。實(shí)例說(shuō)明小組的情景調(diào)動(dòng)，小組分工，合作，應(yīng)用展示環(huán)節(jié)的要點(diǎn)意思即可。3談?wù)勅绾巫兏锝虒W(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓知識(shí)成為學(xué)生發(fā)展的載體。答出要點(diǎn)意思即可（1）讓知識(shí)貼近生活。（2）呈現(xiàn)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的完整過(guò)程。（3）把知識(shí)內(nèi)容置于具體的真實(shí)的任務(wù)情景之中。（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式要多元化。3談?wù)勅绾卧谡n堂中開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源用實(shí)例說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)和實(shí)施的。應(yīng)用效果如何。