1垃圾的回收和分類綜合實踐活動設(shè)計方案(編輯修改稿)
2025-05-29 18:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受實踐活動的樂趣。學(xué)生的主要活動：學(xué)生利用課間時間，對校園環(huán)境進行問卷跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在一種現(xiàn)象，手里的垃圾隨地亂扔，塑料包裝袋、飲料瓶、瓜皮果屑、廢舊作業(yè)本等垃圾到處可見。特別是一些衛(wèi)生死角，更成了垃圾的堆放處，因為有些學(xué)生在顯眼的地方不敢隨意丟棄垃圾，那些衛(wèi)生死角就成了他們丟放垃圾的目的地。由此可以看出，我們學(xué)生還是缺乏一定的環(huán)保意識，這也正是校園垃圾為什么會層出不窮、影響校容校貌的原因。通過調(diào)查，我們認(rèn)識到，提高我們學(xué)生的素質(zhì)，增強大家愛護校園環(huán)境的積極性，是治理校園垃圾的根本。，制定可行的回收利用措施通過學(xué)生的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我校存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和調(diào)查，總結(jié)學(xué)校的垃圾現(xiàn)狀和處理意見，我校因為不能對垃圾分類保存，進行回收利用，嚴(yán)重影響學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。但分析原因，主要存在以下幾個問題：①校園內(nèi)垃圾箱數(shù)量有限垃圾箱未設(shè)置分類投放；②垃圾箱清理和衛(wèi)生打掃不及時；③垃圾箱未能明確分離可回收和不可回收垃圾；④部分學(xué)生沒有養(yǎng)成將垃圾丟進垃圾箱的習(xí)慣；⑤學(xué)校的教育宣傳力度不夠，學(xué)生未能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在這個環(huán)節(jié)中，需要重點做如下幾個方面的工作：① 引導(dǎo)學(xué)生主動撿起身邊的垃圾，并對現(xiàn)有垃圾箱內(nèi)的垃圾進行再分類。② 發(fā)動各個小組，制作宣傳欄，宣傳標(biāo)語，全方位的進行衛(wèi)生習(xí)慣普及教育，讓小組學(xué)生充當(dāng)“教師”的角色，主動參與到宣傳當(dāng)中。③ 教師還要帶頭帶領(lǐng)學(xué)生制作分類投放垃圾箱，使以后的學(xué)生能夠主動的將手中的垃圾分類投放，便于后期的垃圾回收。④ 帶領(lǐng)學(xué)生收集整理學(xué)校以及周邊的垃圾，盡可能地將可回收垃圾進行歸類，為每一個小組提供一個存放分類垃圾的場所，通過一周的實踐，各個小組我們對學(xué)校垃圾進行了分類回收，并填寫回收情況表： 垃圾回收、分類情況統(tǒng)計表垃圾分類回收情況（單位：公斤）總回收價值（單位：元）不可回收垃圾的比例塑料制品紙制品金屬制品礦泉水瓶不可回收第一組第二組第三組第四組第五組第六組小 計這樣看來，垃圾回收利用價值也是非?？捎^！但是，校園垃圾現(xiàn)在缺乏分類，整體處理狀況較差。同時我們從前面的調(diào)查中也認(rèn)識到：我校學(xué)生缺乏環(huán)保意識，是造成校園垃圾難以處理、影響校園形象的重要原因之一。我們認(rèn)為：今后垃圾處理應(yīng)以分類回收作為發(fā)展方向。 （三）第三階段：研討階段（第3周） （1）在交流的過程中，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。、調(diào)查、記錄的過程，分享自己的成功體驗，說說自己最大的收獲，談?wù)勛约涸谡{(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困難，自己是如何克服困難的。，哪里的垃圾最多，那些垃圾是怎么產(chǎn)生的。！，對我?，F(xiàn)有環(huán)境的整改意見或建議。，談?wù)勛约簩ΡＷo環(huán)境的認(rèn)識?。?）在實踐的過程中，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛校園、熱愛生活的情懷。學(xué)生主要活動：：（1）分組討論整理收集的資料。（2）按小組準(zhǔn)備匯報材料，寫出匯報稿。（3）探討垃圾回收分類處理的新方法。（4）舉行一次課堂匯報活動課。教師指導(dǎo)重點：（1）指導(dǎo)學(xué)生對材料的整理。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫匯報材料。（3）組織開展課堂匯報課，交流課外活動的成果。 （四）第四階段：總結(jié)階段（第4周）一、活動目的：1. 通過學(xué)生總結(jié)交流，讓學(xué)生認(rèn)識到亂扔垃圾的 危害，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，愛護環(huán)境的意識。2. 通過這次活動，讓學(xué)生學(xué)會更深入的了解垃圾處理的基本流程，掌握科學(xué)處理垃圾的方法以及垃圾的分類，更好的使垃圾變廢為寶。3. 通過宣傳交流，讓更多的學(xué)生學(xué)會愛護環(huán)境，
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