【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6VI(a)(b)I–2A–解：對(duì)圖(a)有，對(duì)圖(b)有，例2】：已知某100W的白熾燈在電壓220V時(shí)正常發(fā)光，試求該燈泡工作時(shí)的電阻。解： 教學(xué)內(nèi)容【例3】：有一個(gè)量程為 300V（即測(cè)量范圍是0～300V）的電壓表，它的內(nèi)阻為 40kΩ 。用它測(cè)量電壓時(shí)，允許流過(guò)的最大電流是多少？解： 作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容歐姆定律預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)理解內(nèi)阻的含義、全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)理解內(nèi)阻的含義、全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——講練結(jié)合——構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)板書(shū)教學(xué)內(nèi)容二、全電路歐姆定律概念（1）全電路：含有電源的閉合電路。（2）內(nèi)電路：電源內(nèi)部的電路。外電路：電源外部的電路。（3）內(nèi)電阻：電源內(nèi)部的電阻，簡(jiǎn)稱內(nèi)阻。用表示。外電阻：外電路的電阻。用表示。內(nèi)容：閉合電路中的電流與電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，與電路的總電阻，即內(nèi)電阻和外負(fù)載電阻之和（）成反比。表達(dá)式：是內(nèi)阻上的壓降；既是外阻上的壓降，又是電源兩端的電壓（路端電壓或端電壓）。作 業(yè)118，119, 120教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻的串聯(lián)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)串聯(lián)電路的相關(guān)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)理解串聯(lián)電路的特性教學(xué)難點(diǎn)理解串聯(lián)電路的特性教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——講練結(jié)合——構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電阻的串聯(lián)多個(gè)元件逐個(gè)順次連接起來(lái)，就組成了串聯(lián)電路。兩個(gè)或兩個(gè)以上的電阻依次連接，組成一條無(wú)分支電路，這樣的連接方式叫做電阻的串聯(lián)。串聯(lián)電路的特點(diǎn)（1）等效電阻為：* * 當(dāng)時(shí)，（大）（2）流經(jīng)各電阻的電流相等。（3）串聯(lián)總電壓等于各電阻上電壓之和，即；（4）分壓關(guān)系為：當(dāng)兩只電阻RR2串聯(lián)時(shí)，總電阻，則有分壓公式，電阻串聯(lián)電路的應(yīng)用（1）用幾個(gè)電阻串聯(lián)以獲得較大的電阻。（2）采用幾個(gè)電阻串聯(lián)構(gòu)成分壓器，使同一電源能供給幾種不同數(shù)值的電壓。（3）當(dāng)負(fù)載的額定電壓低于電源電壓時(shí)，可用串聯(lián)電阻的方法將負(fù)載接入電源。（4）限制和調(diào)節(jié)電路中電流的大小。 （5）擴(kuò)大電壓表的量程。 電阻分壓器 限制和調(diào)節(jié)電路中電流【例15】：有一只萬(wàn)用表，表頭的等效內(nèi)阻為，滿刻度電流為，若改裝成量程為10V的電壓表，則應(yīng)串聯(lián)多大的電阻？解：根據(jù)題意可知，當(dāng)表頭滿刻度時(shí)，表頭兩端電壓為?？梢?jiàn)，需串聯(lián)分壓電阻，以擴(kuò)大測(cè)量范圍。設(shè)量程擴(kuò)大到10V需要串入的電阻為 。作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻的并聯(lián)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的學(xué)會(huì)并聯(lián)電路的相關(guān)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)理解并聯(lián)電路的特性教學(xué)難點(diǎn)理解并聯(lián)電路的特性教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——講練結(jié)合——構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)板書(shū)書(shū)教學(xué)內(nèi)容電阻的并聯(lián)把多個(gè)元件并列地連接起來(lái)，由同一電壓供電，就組成了并聯(lián)電路。兩個(gè)或兩個(gè)以上的電阻接在電路中相同的兩點(diǎn)之間，承受同一電壓，這樣的連接方式叫做電阻的并聯(lián)。并聯(lián)電路的特點(diǎn)（1）等效電阻如下：；* * 當(dāng)時(shí)，（?。?）各電阻電壓相等。（3）并聯(lián)總電流等于各電阻上電流之和，即；（4）分流關(guān)系為：教學(xué)內(nèi)容當(dāng)兩只電阻RR2并聯(lián)時(shí)，總電阻：，則有分流公式：，解：等效電阻總電流 各負(fù)載上的電壓各負(fù)載上的電流 【例2】：如圖所示，已知某微安表的內(nèi)阻為，允許流過(guò)的最大電流?，F(xiàn)要用此微安表制作一個(gè)量程為500mA的電流表，問(wèn)需并聯(lián)多大的分流電阻？解：因微安表允許流過(guò)的最大電流為40181。A，用它測(cè)量大于40181。A 的電流會(huì)將該電流表?yè)p壞，可適當(dāng)采用并聯(lián)電阻的方法將表的量程擴(kuò)大到500mA，讓流過(guò)微安表的最大電流不超過(guò)40181。A ，其余電流從并聯(lián)阻中分流。作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻的混聯(lián)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)6教學(xué)目的熟練電阻串、并聯(lián)的相關(guān)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)電阻混聯(lián)電路的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)電阻混聯(lián)電路的計(jì)算教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——講練結(jié)合——構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)板書(shū)書(shū)教學(xué)內(nèi)容電阻的混聯(lián)既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路稱為混聯(lián)?；炻?lián)電路形式多種多樣，但可以利用電阻串、并聯(lián)關(guān)系進(jìn)行逐步化簡(jiǎn)?！纠?6】：如圖，已知，求等效電阻。解：等效電阻【例17】：如圖，已知，求等效電阻。解： 等效電阻練習(xí)：求等效電阻 作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻電路實(shí)訓(xùn)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證電阻串并聯(lián)的特性教學(xué)重點(diǎn)利用萬(wàn)用表測(cè)量驗(yàn)證電阻串并聯(lián)特性教學(xué)難點(diǎn)利用萬(wàn)用表測(cè)量驗(yàn)證電阻串并聯(lián)特性教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——演示操作——自主練習(xí)教學(xué)手段演示實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一、 驗(yàn)證串聯(lián)電路特性（如圖）二、 驗(yàn)證并聯(lián)電路特性（如圖）三、檢驗(yàn)混聯(lián)電路作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電容器與電容預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的知道什么是電容器及常見(jiàn)的電容器；知道電場(chǎng)能的概念，知道電容器充電和放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)換；理解電容器電容的概念及定義式，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運(yùn)用其討論有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容教學(xué)難點(diǎn)電容器的電容的計(jì)算與應(yīng)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——講練結(jié)合——構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)板書(shū)教學(xué)內(nèi)容:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它——電容器以及描述它容納電荷本領(lǐng)的物理量——電容電容器（1）構(gòu)造：任何兩個(gè)彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體都可以看成一個(gè)電容器。（2）電容器的充電、放電操作：把電容器的一個(gè)極板與電池組的正極相連，另一個(gè)極板與負(fù)極相連，兩個(gè)極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個(gè)過(guò)程叫做充電?，F(xiàn)象：從靈敏電流計(jì)可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個(gè)極板間有電場(chǎng)存在,充電過(guò)程中由電源獲得的電能貯存在電場(chǎng)中,稱為電場(chǎng)能.提問(wèn)：電容器在充、放電的過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學(xué)生討論后總結(jié)如下:充電——帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場(chǎng)強(qiáng)E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場(chǎng)能放電——帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場(chǎng)強(qiáng)E減少,電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為電能電容與水容器類比后得出。說(shuō)明：對(duì)于給定電容器，相當(dāng)于給定柱形水容器，C（類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關(guān)系式。在C一定情況下，Q=CU，Q正比于U。教學(xué)內(nèi)容定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容器的電容。公式：?jiǎn)挝唬悍ɡ‵）還有微法（F）和皮法（pF） 1F=106F=1012pF（4）電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（由導(dǎo)體大小、形狀、相對(duì)位置及電介質(zhì)）決定的,與電容器是不是帶電無(wú)關(guān).平行板電容器的電容（1）[演示]感應(yīng)起電機(jī)給靜電計(jì)帶電（詳參閱P29圖1。74）說(shuō)明:靜電計(jì)是在驗(yàn)電器的基礎(chǔ)上制成的,把它的金屬外殼與另一個(gè)導(dǎo)體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個(gè)導(dǎo)體之間的電勢(shì)差U.現(xiàn)象:可以看到:保持Q和d不變， S越小,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角度越大, U越大,電容C越?。槐３諵和S不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度越小，C越小.保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢(shì)差U越小電容C增大.常用電容器（結(jié)合課本介紹P30）電容器質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容期中復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)8教學(xué)目的熟悉電路基本知識(shí)掌握電路的基本概念掌握電路的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)電路的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入——啟發(fā)思考——講練結(jié)合——構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)板書(shū)知識(shí)要點(diǎn) 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的直流、交流電 安全用電常識(shí) 常用電工工具的識(shí)別與使用注意事項(xiàng) 電路的組成與電路模型 電路的基本物理量及其測(cè)量 歐姆定律的運(yùn)用 電阻的讀數(shù)及檢 電容的型號(hào)、命名及質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)運(yùn)用歐姆定律計(jì)算教室燈