賬戶和復式記賬說課課件(省賽)(編輯修改稿)
2025-05-29 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的經(jīng)濟內(nèi)容如何分類？ 賬戶的最基本部分是什么？ 六、教學實施 激趣 ②創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 用時 4分鐘 六、教學實施 面粉 ： 140元 /袋， 上個月剩 1袋， 5號買了 1袋，用了半袋。 10號又買了 2袋，用了一袋 向銀行借的錢 ：月初 1萬元， 10號還 4000元， 前幾天又借了 2022元 5號包子 賣了 600元， 10號包子 賣了 500元， 今天交 水電費 800元。 左邊還是右邊？ 六、教學實施 六、教學實施 激趣 ②創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 設(shè)計目的：先將學生引進生活，在具體情境中體驗、感受會計工作，再通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學生學習新知識的興趣。 情境教學法 用時 4分鐘 六、教學實施 讓學生“做中學，學中做，做中悟，學做悟合一”。 實踐 結(jié)合 探究 六、教學實施 探究與 實踐 建構(gòu)主義教學理論強調(diào)學生的學習活動必須與任務或問題相結(jié)合，讓學生帶著真實的任務學習。 任務驅(qū)動法 將本節(jié)課知識點分解成三個課堂任務： 任務一 熟悉賬戶的結(jié)構(gòu) 任務二 掌握賬戶余額和發(fā)生額的登記方法 任務三 掌握期末余額的計算 通過任務驅(qū)動，促使學生不斷地、自發(fā)地投入到學習活動之中，讓學生親身經(jīng)歷“知識建構(gòu)”的過程，在活動過程中感受、感知、感悟，進而升華、積淀、內(nèi)化，最后達到知識的建構(gòu)，并使其獲得成功的體驗。 六、教學實施 閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，分組討論： ?？ ?？有無余額？余額的方向是怎樣的？ ?？ （畫“ T”型賬戶來歸納討論結(jié)果） 任務一 熟悉賬戶的結(jié)構(gòu) （用時 13分鐘） 六、教學實施 ：小強設(shè)置的賬戶分別屬于哪一類？ 任務二 掌握具體賬戶余額和發(fā)生額的登記方法 合作完成：登記媽媽給出的金額。 （在 T型賬戶中填入期初余額和發(fā)生額） 各組展示優(yōu)秀作品 多種方式評價 （用時 10分鐘） 六、教學實施 1． 分組討論：月底，媽媽想了解結(jié)余情況，該如何處理？ 任務三 掌握期末余額的計算 （用時 10分鐘） 學生在 T型賬戶中繼續(xù)結(jié)出期末余額。 2．分組討論：期末余額的計算公式。 資產(chǎn)類賬戶： 權(quán)益類賬戶： 指定學生展示作品 目的：同時將一些常見的問題和錯誤暴露在全體學生面前并當場糾正 → 進行學習態(tài)度、工作作風養(yǎng)成教育。 六、教學實施 三個課堂任務 老師啟發(fā)和引導 小組合作完成 理論依據(jù)：建構(gòu)主義教學理論提出學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。 六、教學實施 小組討論法 實踐操作法 六、教學實施 小組討論法 實踐操作法 ?豐富學生獲取知識的途徑，使他們在集體中進行知識和經(jīng)驗碰撞； ?提高動手能力和實踐操作水平，加深對知識點的理解。 六、教學實施 總結(jié) 設(shè)計目的：引導學生積極、主動地將新舊知識進行比較。 對課堂知識進行小結(jié)、拓展和延伸。 用時 5分鐘 全體學生 六、教學實施 鞏固 學有余力學生 布置作業(yè) ?完成 《 基礎(chǔ)會計習題集 》 相關(guān)題目 ?新課預習任務 拓展題 設(shè)計目的：通過課后作業(yè)進行知識的鞏固，進一步達成教學目標，并以作業(yè)完成情
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1