【文章內(nèi)容簡介】 筆（學生）教 學過 程設(shè) 計一、組織教學：檢察學具。（介紹蠟光紙）師生問好。二、導入新課：三、講授新課：啟發(fā)談話，導入新課。教師出示用撕紙制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵學生嘗試作業(yè)：試一試，用撕紙的方法，撕一個自己喜歡的形象。教師示范⑴先想想自己要撕一個什么樣的作品。⑵撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。四、自主創(chuàng)作撕貼自己喜歡的形象。學生作業(yè)，自主表現(xiàn)。教師巡回隨堂指導。五、展示與評價A、展評學生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。課 題第九課 撕紙?zhí)懋嫿?學目 標能仔細觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人物形象之間的聯(lián)系。能大膽隨意地撕紙，展開聯(lián)想并添畫成新的形象。在愉快的游戲盒制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重點難 點教學重難點：能對撕出的紙張進行添畫教學準備；供學生欣賞的示范作品教 學準 備教學準備；供學生欣賞的示范作品彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教 學過 程設(shè) 計一、 組織教學教學具的準備，規(guī)范繪畫習慣。 二、導入新課 學生嘗試練習： “跟我一起撕”色紙隨意撕： 1） 師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？ 2） 我要撕個圓，我們應(yīng)該怎么撕？為什么？ 3） 你能撕個正方形嗎？ 4） 你還能撕什么形狀？ 展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？ 揭示課題 三、欣賞感知 我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？ 學生再次嘗試練習： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？ 隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。 你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？ 你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？ 學生嘗試練習： 學生把你認為撕的最好的添畫一下。 學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！！ 引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？ 除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？ 四、學生作業(yè) 將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫 五、教師巡回輔導。 六、課堂小結(jié) 課 題第十課 做拼音卡片教 學目 標將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。教學重點難 點重點：學會做一張拼音卡。難點：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教 學準 備剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆，油畫棒，剪刀教 學過 程設(shè) 計一、組織教學：檢察學具。師生問好。二、導入新課：三、講授新課： 激趣：游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）拼音小子需要各種各樣的‘家’：SORRY，此處圖片無法上傳。你能為拼音小子設(shè)計一個家，把它畫下來嗎？展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。教學小結(jié)：A、展評學生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學習的內(nèi)容。課 題第十一課 數(shù)字變變變教 學目 標能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重點難 點教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數(shù)字。教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教 學準 備教學準備；供學生欣賞的示范作品彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教 學過 程設(shè) 計一、組織教學。檢查學生學習用品準備情況。 師生交流情感。二、導入新課。 出示象形數(shù)字。師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？” 學生討論并回答問題。 小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！毙〗Y(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學習《數(shù)字變變變》?！卑鍟n題：《數(shù)字變變變》。三、講授新課。（一）方法一：象形。出示“花”字。 “看到這個字，你想到了些什么？”出示范作。 “你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由?！毙〗Y(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”板書：象形。欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。（二）總結(jié)。師：“象形在將數(shù)字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”舉例：9板書：內(nèi)容與形式符合。四、欣賞學生作品。討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？五、學生作業(yè)。要求：每人獨立完成至少兩個變體字。課 題第十二課 變臉教 學目 標掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點難 點教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教 學準 備教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教 學過 程設(shè) 計