【文章內(nèi)容簡介】 8000400 405 0000 讀作：四百五十萬 9008 3000 讀作：九千零八萬三千 3800 0400 讀作：三千八萬零四百三、鞏固練習，投影出示： （1）56850549是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數(shù)。 （2）在54后添（ ）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（ ）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應該（ ）。在96中間添（ ）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。 游戲：用0、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設計億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習數(shù)位：個位、十位、百位、千位… 數(shù)級：個級 萬級 億級 教學反思： 通過學前準備學生進一步明確計數(shù)單位，數(shù)位和數(shù)級，并知道計數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別。 通過練習，能夠強化學生億以內(nèi)數(shù)的正確讀法。知道數(shù)的組成。 不足之處，個別學生寫讀作的時候不熟練，經(jīng)常忘記在萬級的末尾加一個“萬”字。 第四課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法教學內(nèi)容：課本P6例3。教學目標:,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。,提高學生對數(shù)的組成的理解。,對學生進行環(huán)保教育。教學重點:掌握億以內(nèi)的數(shù)的寫法。教學難點:掌握0占位的情況。教學準備：課件教學過程:一、學前準備　1．問答。（指名回答）　　　(1) 從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?　　　(2) 個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?　　　(3) 萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少? 萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。（指名板書） (1)出示9650,板書讀作:九千六百五十 擦去“ 9650”,讓學生根據(jù)“九千六百五十”寫數(shù)。 (2)出示“ 7080”,學生板書讀作:“七千零八 十”。 擦去“7080”,讓學生根據(jù)“ 七千零八十”寫數(shù) (3)讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法。二、講授新課導入新知,揭示課題。剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)。同學們掌握了這些方法,還談到了,并總結(jié)出一些經(jīng)驗。很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助。今天,我們就進一步學習新的內(nèi)容─億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學例3。(1) 投影出示:語音播出:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動。① 嘗試寫六千八百五十萬。(對照數(shù)位順序表)② 同桌互相交流。說一說,你是怎么想的?怎么寫的?③ 提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法。如:六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級)你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有“萬”字)萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少?④ 寫數(shù)步驟:先出示數(shù)位順序表。 千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個 萬 萬 萬 ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位寫萬級上的數(shù)。六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少?6850。板書:(對照數(shù)位順序表)6850寫個級上的數(shù)。個級數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有) 沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位) 如果不寫0,就剩下“ 6850”行不行?為什么?板書:(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上“ 0000”,即68500000。⑤ 讀一讀。同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗。(2)顯示:三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。① 讓學生嘗試寫數(shù)；②引導啟發(fā):含有幾級的數(shù)；萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是“ 3080”,個級上的數(shù)字是“ 0000”。在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上一個單位也沒有要用0占位。)(3) 寫一寫:一千五百六十九萬三千 六百七十二萬三千一百一十三① 同樣,先讓學生獨立完成,再讓學生寫出這兩個數(shù)；② 同桌之間互相交流,討論,檢驗；③ 提出存在的問題,有同學或老師來講解；④ 全班交流,板書正確寫法:一千五百六十九萬三千 寫作:15693000六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112⑤ 看數(shù)讀一讀。三、鞏固練習“做一做”(1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演(2)同學之間互相交流；(3)教師講評,全班校對。:“你知道嗎?”介紹有關(guān)阿拉伯數(shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學生形成樹感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。練習一的第6題的一、二排第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù) 4 、練習一的第7題,本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過渡到直接寫出。 四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計億以內(nèi)數(shù)的寫法 六千八百五十萬 寫作68500000 一千五百六十九萬三千 寫作:15693000 六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112教學反思： 學習了整萬數(shù)的寫法，使學生體會到只要按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面加上四個0就可以，培養(yǎng)了學生的類推遷移能力。 在學習含有兩級數(shù)的寫法時，教學生先寫萬級，再寫個級，強調(diào)哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0. 通過對比，使學生體會到了讀法和寫法的不同。 第五課時 練習課教學內(nèi)容：練習一第615題。教學目標:,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,寫億以內(nèi)的數(shù)。,提高學生分析,處理問題的能力,培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識。,感受大數(shù)在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點:億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學難點:鞏固每級中間。末尾含有0的數(shù)的讀,寫法 教學準備:數(shù)位順序表教學過程：一、基礎練習,回答。千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個萬 萬 萬 ┆位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0 9在什么數(shù)位，表示什么?這個數(shù)讀作______ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0┆ 0 0 0 0這個數(shù)讀作 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作__________?！?234”在哪一級上表示什么? 1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個數(shù)讀作__________。六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)(2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù)；(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù)。要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000 (2)寫一寫:九千六百萬 一千三百九十萬九千八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四 (3)按題目要求連一連 (4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略。 練習一的第6題的一、二排第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù) 4 、練習一的第7題,本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過渡到直接寫出。 二、專項練習。(1)一百五十萬三千①由學生獨立完成；②引導解決問題的方法,逐步過渡到直接寫數(shù)。如:第一步,先明確有幾級的數(shù)。 第二步,劃線表示萬級,個級。萬級、個級,最重要的是必須明確每級含有幾個數(shù)位。 第三步,分級填上數(shù)字:150166。3000(3)寫一寫:一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三:要求:(1)教師讀數(shù),學生聽寫(2)同桌校對,互相交流,檢驗；(3)讓學生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟。要求:(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征。(2)引導練習。比如第(1)小題。提出問題:最高位是什么位?(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字?十萬位上寫什么數(shù)字? 萬位上寫什么數(shù)字?千位上寫什么數(shù)字?其余各位寫什么數(shù)字?(3)第(2)(3)題由學生獨立完成。(4)學生之間相互校對,教師巡視,檢查。三、鞏固練習. .第10題呈現(xiàn)了一個讀,寫數(shù)的實現(xiàn)活動,讓學生在活動中認識大數(shù)。教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣,也為教師組織合作學習提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動。第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學生讀,寫其中的數(shù)。圖片的內(nèi)容可使學生了解有關(guān)知識,擴大視野。第15題是判斷題,同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理,不僅了解學生對知識的理解水平,培養(yǎng)了學生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓練了學生分析判斷的能力。四、總結(jié)這節(jié)課你學到了什么？板書設計：練習千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個萬 萬 萬 ┆位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0 9 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2 教學反思： 通過練習使學生進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。 通過練習，提高學生分析處理問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識。 使學生感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)他們的數(shù)感。 第六課時 億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：教科書第13頁例4，做一做。教學目標:、掌握比較大數(shù)的大小的方法。能正確地、熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小,培養(yǎng)學生的觀察能力,提高學生分析問題和解決問題的能力。 教學重點：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。 教學難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。教學媒體:掛圖教學過程:一、學前準備讀出下面各數(shù)。（指名回答）32800 230008 1230080 3200000要求:（1）.題目用課件逐一出示； （2）.讓學生先分級后再讀數(shù)； 在○里填上“＞”，“＜”或“＝”，并請學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個數(shù)的大小的方法。999○1010　　 601○564 　　687○678（1） 兩個數(shù)比較大小，位數(shù)多的大于位數(shù)少的；（2） 位數(shù)相同的兩個數(shù)比較最高位，最高位上的數(shù)大的這個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同就比下一位，以此類推。二、講授新課,讀數(shù)并回答問題。千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位──────────────────── 4 0 0 000 4 0 0 00 00(1)讀一讀:400000讀作四十萬4000000讀作四百萬(2)回答問題。十萬位上的“4”表示什么?(表示4個十萬)百萬位上的“4”表示什么?(表示4個一百萬)同樣的數(shù)字“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?(3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小?(4)想一想:如果去掉