教育系統(tǒng)后備干部考試復習提綱(編輯修改稿)
2025-05-28 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明確的和清晰的，組織結(jié)構(gòu)的因素需要受到重視，理想的組織結(jié)構(gòu)或精致的系統(tǒng)可能被設計出來，組織成員就可以根據(jù)組織的規(guī)章制度或在外部管理控制下有效地工作。傳統(tǒng)的學校管理正是基于這一理念。結(jié)果是擴大了學校系統(tǒng)的外部控制的權(quán)力和官僚機構(gòu)。這就出現(xiàn)了這樣的循環(huán)：外部控制越是強化，學校成員就越依賴于外部權(quán)力，創(chuàng)新就越少。同時，為了改善學校的低效率或無效，提高學校教育質(zhì)量，教育行政部門或辦學部門就需要投入更多的資源，會有更多的督導和控制。這顯然是沒有效率的管理。而校本管理認為，學校管理目標是不明確的，學校組織結(jié)構(gòu)是松散的，與人際關(guān)系理論和現(xiàn)代行為科學理論相一致，人們開始十分關(guān)注人的因素對組織有效性的影響。有學者建議采取“松——緊并存的策略”。從緊的一面來看，就需要建立合理的組織結(jié)構(gòu)，有明晰的命令、規(guī)章制度、工作計劃和工作程序，以保證學校管理工作的有序性；從松的一面來看，需要在學校的層面上擴大分配和使用學校資源的權(quán)力，鼓勵學生家長、教師、學生和校友的決策參與。10. 哪些原則是校本管理的基石（校本管理應遵循哪些基本原則）？一、方向性原則二、科學性原則三、社會性原則四、民主性原則五、整體性原則六、責任制原則七、規(guī)范性原則八、教育性原則九、效益性原則？堅持責權(quán)利的統(tǒng)一責任制、要覆蓋全校各個部門和各個崗位、要形成部門之間崗位之間的責任鏈接、責任制的檢查和考核要制度化。 ？人格的力量才能、和學識資歷、和背景情感領(lǐng)袖魅力。一、品格因素是構(gòu)成領(lǐng)導者非權(quán)力性影響力的前提因素 品格因素是指領(lǐng)導者的道德品質(zhì)、人格、作風等，它集中反映在領(lǐng)導者的言行之中，是構(gòu)成領(lǐng)導者非權(quán)力性影響力的前提因素。如果一個領(lǐng)導者具有優(yōu)良的品格，如公道正派，嚴于律己、無私奉獻、以身作則等等，會使下屬產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬佩感，更具有號召力，吸引人去效仿。有道是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。就說明了這個道理。 二、知識能力因素是領(lǐng)導者打造非權(quán)力性影響力的核心因素 知識是一個人最寶貴的財富，是一切聰明才智的源泉。知識包括文化知識，專業(yè)知識、法律知識、思想政治水準等相關(guān)知識。能力是一個管理者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它表現(xiàn)為科學決策能力、協(xié)調(diào)組織能力、語言表達能力等。而要提高綜合能力，必須靠知識的鋪墊升華?！ ∪?、情感因素是形成領(lǐng)導者非權(quán)力性影響力的重要因素 情感因素是指領(lǐng)導者能體貼關(guān)心下屬、平易近人、和藹可親、感情融洽，能使下屬產(chǎn)生親切感的影響因素。一個成功的領(lǐng)導者，不僅要立之以德、展之以才、還要動之以情、以情感人。情感是順利開展工作的潤滑劑，它是形成領(lǐng)導者非權(quán)力性影響力的重要因素。在領(lǐng)導活動中，一個領(lǐng)導者，如果有優(yōu)良的品格，較強的能力，并且有一定的情感表現(xiàn)力，就會產(chǎn)生一種超越權(quán)利的誠服和忠誠。，管理者對他人施加影響時常用哪七種戰(zhàn)術(shù)？：1．庭外判決原則。對各種意見、方案的評判必須放到最后階段，此前不能對別人的意見提出批評和評價。認真對待任何一種設想，而不管其是否適當和可行。2．歡迎各抒己見，自由鳴放。創(chuàng)造一種自由的氣氛，激發(fā)參加者提出各種荒誕的想法。3．追求數(shù)量。意見越多，產(chǎn)生好意見的可能性越大。4．探索取長補短和改進辦法。除提出自己的意見外，鼓勵參加者對他人已經(jīng)提出的設想進行補充、改進和綜合。？一、思想品德素質(zhì) 思想品德素質(zhì)是創(chuàng)新型校長素質(zhì)的核心，是辦好學校的關(guān)鍵。作為創(chuàng)新型校長，思想品德素質(zhì)應包括：、責任感，敢于開拓創(chuàng)新 這一點非常重要，有了這一條，校長在工作中才會有所創(chuàng)新，才會有工作的動力，才
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