教師招聘考試考點xxxx1227(編輯修改稿)
2025-05-28 08:22 本頁面
【文章內容簡介】 海默，考夫卡，苛勒）；精神分析學派（弗洛伊德）；認知心理學（皮亞杰）。人本主義心理學（馬斯洛，羅杰斯）。：同一感覺的相互作用：感覺適應；感覺對比；感覺后效。不同感覺的：相互影響；相互補償；聯(lián)覺。：知覺的選擇性；知覺的理解性；知覺的整體性；知覺的恒常性。：觀察的目的性；客觀性；精細性；敏銳性。：指向性；集中性。注意的功能：選擇功能；保持功能；調節(jié)監(jiān)督功能。：注意的范圍；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉移。：形象記憶；邏輯記憶；情緒記憶；運動記憶。：記憶的敏捷性；持久性；準確性；準備性。記憶過程：識記，保持，再認或重現(xiàn)。：學習材料的性質；識記材料的數(shù)量與學習程度；識記任務的長久性與重要性；識記的方法；時間因素；情緒和動機。：明確記憶目的，增強學習的主動性；理解學習材料的意義；對材料進行精細加工，促進對知識的理解；運用組塊化編碼方式，提高信息加工處理的質量；重視復習方法，防止知識的遺忘。：分析與綜合；比較與分類；抽象與概括；系統(tǒng)化和具體化。思維的形式：概念，判斷，推理。：思維的深刻性；敏捷性；靈活性；獨創(chuàng)性；批判性。創(chuàng)造性思維特點：流暢性；變通靈活性；獨創(chuàng)性。：交流，符號，概括功能。種類：外部言語（口頭言語包括對話，獨白言語；書面言語），內部言語。：適應功能；動機功能；信號功能；感染功能。？區(qū)別：情緒通常是與生理性需要相聯(lián)系，情感則與人的社會性需要相聯(lián)系；情緒具有較大的情境性和短暫性，情感則具有較大的穩(wěn)定性和持久性；情緒有明顯的外部表現(xiàn)，情感則比較內隱和深沉。聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質內容。情感的產(chǎn)生會伴隨著情緒的反應，情緒的變化又常常受情感的支配。：心境，激情，應激。情感的種類：道德感，理智感，美感。：要形成正當合理的需要；培養(yǎng)正確的人生觀；鍛煉身體；培養(yǎng)幽默感；培養(yǎng)消除不良情緒的能力。：自覺性；果斷性；自制性；堅韌性。？樹立科學的世界觀和正確的人生觀；發(fā)展健康的情感；發(fā)揮集體和榜樣的作用；教育學生加強意志的自我鍛煉；針對意志的個別差異，培養(yǎng)良好的意志品質。：生理需要；安全需要；歸屬與愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要。：激發(fā)功能；指向功能；維持和調整功能。，技能的關系？聯(lián)系：能力是掌握知識，技能的前提；能力是在掌握知識和技能的過程中相成和發(fā)展起來的。區(qū)別：知識是人類歷史經(jīng)驗的概括和總結，技能是人們對一系列活動方式的概括，能力是人在從事某種活動時表現(xiàn)出來的多種心理品質的概括；知識，技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，只有達到熟練，遷移，才能促進。“因素分析之父”—斯皮爾曼（英），多元智力理論—加德納（美國哈弗大學心理學家）。：遺傳與營養(yǎng)；早期經(jīng)驗；學校教育；社會實踐；主觀努力。：獨特性；穩(wěn)定性；統(tǒng)合性；功能性。：個性傾向性；個性心理特征；心理過程（認知，情感，意志過程）；自我意識。：生物遺傳因素；社會文化因素；家庭環(huán)境因素；兒童早期經(jīng)驗；自然環(huán)境因素。：感受性；忍受性；反應的敏捷性；可塑性；情緒興奮性；內向性和外向性。：膽汁質；多血質；黏液質；抑郁質。：是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。：完整性；復雜性；穩(wěn)定性。：社會刻板印象；暈輪效應；首因（首次，優(yōu)先，第一印象）效應；近因（最近）效應；投射效應。：外貌與好的個性品質；相似性；需要互補；熟悉性；臨近性；相互性。：是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見，采取與大多數(shù)人一致行為的社會現(xiàn)象。？幫助教師準確地了解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師預測并干預學生；幫助教師結合實際教學進行研究。，俄國卡普捷列夫出版《教育心理學》，最早命名。1879年，德國馮特在萊比錫大學創(chuàng)立世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的建立。1903年美國桑代克“教育心理學之父”出版《教育心理學》，西方第一本命名。：主動性研究，即研究如何使學生主動參與教與學的過程，并對自身心理活動作出控制；反思性研究，即**使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自我調節(jié)；合作性研究，**使學生共享資源，一起學習；社會文化研究，即研究社會文化背景如何影響學習過程和結果。信息技術發(fā)展..。 ：實驗法；測驗法；觀察法；調查法；個案法；教育經(jīng)驗總結法。？連續(xù)性與階段性；定向性與順序性；不平衡性；差異性。：感知運動階段（02）；前運算階段27（單維思維，思維不可逆，自我中心）；具體運算階段
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