名班主任工作室工作方案(編輯修改稿)
2025-05-28 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論引領(lǐng) 專業(yè)整合 實踐研修資源共享1 習(xí)培養(yǎng) 工作室將致力于“基于心理健康教育理念下僑鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)系列主題班會課設(shè)計”的班主任理論與實踐的探討和研究，遵循“完善知識結(jié)構(gòu)、提升教育理論水平、提高師德修養(yǎng)、熟練專業(yè)技能”的基本理念，帶領(lǐng)工作室成員努力探索心理學(xué)的理念整合在班級管理中的德育模式，在積極心理學(xué)理念下開展行之有效的班級活動。⒈制定工作室學(xué)員成長目標(biāo)。學(xué)員要制定每年自我發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展計劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，在實踐中不斷提升自己的理論水平和教育能力。每個學(xué)員每學(xué)期至少撰寫一篇有價值、有水平的德育（心理健康）科研論文或案例。工作室搭建研討平臺，學(xué)員積極參與系列班會公開課，并主動參加德育評比，努力開發(fā)心理班會課課程資源。通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。積極參加校、市組織的校際交流、德育會議、學(xué)科培訓(xùn)和經(jīng)驗交流等教育科研活動，在教育教學(xué)、心理健康等方面要成為本校、本市教研教改的帶頭人，有效發(fā)揮名師工作室的示范輻射作用。 ⒉工作室成員專業(yè)發(fā)展。以“互動參與、注重實效”為原則，根據(jù)本工作室的實際，以網(wǎng)絡(luò)交流、主題沙龍研討、在崗實踐鍛煉為主，采用專家引領(lǐng)、專題論壇、系列主題班會公開課、教育考察、在崗實踐鍛煉等多種形式促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展。⑴自我發(fā)展計劃促專業(yè)工作室主持人應(yīng)結(jié)合工作室成
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