【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 は今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）６時(shí)に（具體時(shí)間名詞）起きました。」 “ 我今天早晨 6 點(diǎn)鐘起床了。 ” 「山田さんは１９９８年に（具體時(shí)間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました?！?“山田先生在 1998 年大學(xué)畢業(yè)了。 ” 「水曜日に（具體時(shí)間名詞）テストがあります。 」 “星期三有考試。 ” 3，動(dòng)作的對(duì)象 / /英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。 日語(yǔ)中沒(méi)有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是 “動(dòng)作的對(duì)象 ”用帶に的補(bǔ)語(yǔ)表示。 「先生は學(xué)生に（對(duì)象）日本語(yǔ)を教えます?！?“老師教學(xué)生日語(yǔ)。 ” 「私は田中さんに（對(duì)象）手紙を出しました。 」 “我給田中發(fā)了信。 ” 4，動(dòng)作的落腳點(diǎn) / /“落腳點(diǎn) ”的概念容易和 “對(duì)象 ”混淆。 “對(duì)象 ”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類(lèi)有生命的東西；而 “落腳點(diǎn) ”是動(dòng)作的歸宿。 「李さんは朝早く教室に（落腳點(diǎn)）來(lái)ました。」 “小李一 大早就來(lái)到教室。 ” 「バスに（落腳點(diǎn)）仱盲蘋(píng)嶸紺匭肖 ?蓼??！埂俺斯 ?財(cái) ?等ス ?盡！ ?lt。BR「先生は ?澶耍 ?浣諾悖 ┳ 證驎 ??蓼?。」∫\鮮 ν?詘逕閑醋幀！ ?lt。BR「この用紙に（落腳點(diǎn)）名前と電話番號(hào)を書(shū)いてください?！?“請(qǐng)?jiān)谶@張表格上寫(xiě)上姓名和電話號(hào)碼。 ” 5，移動(dòng)的方向 / /一般移動(dòng)方向用 “へ ”表示。而這時(shí)的へ可以用に代替。 「明日ペキンに（移動(dòng)方向）行きます?！?“明天我去北京。 ” 「來(lái)年アメリカに（移動(dòng)方向）留學(xué)します」 “明年我去美國(guó)留學(xué)。 ” 6，變化結(jié)果 / /事物經(jīng)過(guò)變化，由一種事物變成了另一 種事物。 這里有 2 種情況： 9 ① 客觀地描述事物的變化，或者說(shuō)客觀地力量促使了事物的變化，用 “名詞 +になる ”的形式。 「大學(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました。」 “大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師。 ” 「出張でシャンハイに行くことに（變化結(jié)果）なった。」 “因?yàn)槌霾?，要去上海了?” ② 經(jīng)過(guò)自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用 “名詞 +にする ”的形式。 「來(lái)週海外へ旅行に行く事にしました?！?“決定下周去海外旅行。 ” 「今後火曜日を日本語(yǔ)の勉強(qiáng)日にする?！?“我決定今后把星期二定為日語(yǔ)學(xué)習(xí)日。 ” ③ 用 “名詞 +になっている ”和 “名詞 +にしている ”的形式來(lái)分別表示 “規(guī)定和制度 ”以及 “自己決定后一直執(zhí)行 ”。 「學(xué)校は、夜１２時(shí)に校門(mén)を閉める事になっている?！?“學(xué)校規(guī)定午夜 12 時(shí)關(guān)門(mén)。 ” 「私は毎日 2 時(shí)間日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する事にしている?！?“我每天都學(xué)習(xí)日語(yǔ) 2 小時(shí)。 ” 7，來(lái)去的目的 / /在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加 に再加動(dòng)詞。 「町へ買(mǎi)い物に（移動(dòng)的目的）行きます?！?“上街去買(mǎi)東西。 ” 「レストランへ食事をしに（移動(dòng)的目的）行きます?！?“去餐館吃飯。 ” 「忘れ物を取りに（移動(dòng)的目的）家へ帰りました?！?“回家去 取忘遺忘了的東西。 ” 「先生の授業(yè)を聞きに（移動(dòng)的目的）學(xué)校に來(lái)ました。 」 “到學(xué)校來(lái)聽(tīng)老師講課。 ” 8，比較的對(duì)象 //這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。 但是和 “より ”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力。 「私は寒さに強(qiáng)い?！?“我不怕冷。 ” 「あの人は酒に強(qiáng)い?！?“那個(gè)人酒量大。 ” 「彼は自分に厳しい。」 “他對(duì)自己很?chē)?yán)格。 ” 「あの母親は子供に甘い?！?“那個(gè)母親對(duì)孩子太溺愛(ài)。 ” 「私は歴史に弱い?！?“我不擅長(zhǎng)歷史。 ” 從這些例句可以看出：雖然日語(yǔ)的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。 這里就日語(yǔ)有日語(yǔ) 的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。 9，表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因 / /一般認(rèn)為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專(zhuān)門(mén)用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。 「余りの可笑しさに、思わず笑い出した?！?“因?yàn)樘尚α耍匀滩蛔⌒ζ饋?lái)了。 ” 「長(zhǎng)い間の勉強(qiáng)に疲れた?！?“由于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了。 ” 「生活に困る。」 “生活很困難。 ” 10，特殊動(dòng)詞的要求 / /有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如： “勤める（工作） ”“住む（居?。?”“泊まる（暫住） ”等，雖然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng) 作場(chǎng)所不用 “で ”而用 “に ”。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類(lèi)。） 「私は中國(guó)銀行に勤めています?！?“我在中國(guó)銀行工作。 ” 「先生はウルムチに住んでいます?！?“老師住在烏魯木齊。 ” 「ペキンでは北京飯店に泊まりました?！?“在北京，我住在北京飯店。 ” 11，被動(dòng)式動(dòng)作的主體 / /在被動(dòng)式的句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用 “は ”“が ”，而用 “に ”。 「弟は兄に（動(dòng)作主體）毆られた。」 “弟弟被哥哥打了。 ” 「私は子供に（動(dòng)作主體）時(shí)計(jì)を壊された?！?“我的表被孩子弄壞了。 ” 「雨に（動(dòng)作主體）降られて風(fēng)邪を引いた?！?“被雨淋了而感冒了。 ” 12，使役態(tài)動(dòng)作的主體 / /在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用 “は ”“が ”，而用 “に ”。（自動(dòng)詞句子中 ，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)用 “を ”） 「先生は學(xué)生に本を読ませました?！?“老師讓學(xué)生讀書(shū)。 ” 「この仕事は私にさせてください?！?“這個(gè)工作請(qǐng)讓我作吧。 ” 13，被役態(tài)的外界力量 / 10 /在被役態(tài)句子中，表示外界強(qiáng)迫的力量用 “に ”。 「私は妻に病院へ行かされました?！?“我被妻子逼著去了醫(yī)院。 ” 「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」 “不是我想喝的，是他們灌我的。 ” 補(bǔ)格助詞で的用法。 下面是補(bǔ)格助詞で的用法。最后還介紹一下，同樣是で，但是不是補(bǔ)格助詞，而是其他詞類(lèi)的用法，以免混淆。 1 活動(dòng)場(chǎng)所 / /在以行為動(dòng)詞為謂語(yǔ)的句子中，活動(dòng)場(chǎng)所用で表示。 「私達(dá)は學(xué)校で（活動(dòng)場(chǎng)所）勉強(qiáng)をします?！?“我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)。 ” 「邉?dòng)場(chǎng)?ɑ疃 ?∷ ?┻ 動(dòng)會(huì)を開(kāi)きます?！?“在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。 ” 2 比較范圍 / /事物進(jìn)行比較時(shí)總是有一個(gè)比較的范圍，經(jīng)常說(shuō) “在 …… 范圍內(nèi) …… 。 ”這個(gè)比較范圍用で表示。 「中國(guó)では（比較范圍）、北京大學(xué)が一番有名です?！?“在中國(guó)，北京大學(xué)最有名。 ” 「私達(dá)の クラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です。 」 “在我們班小李最認(rèn)真。 ” 3 工具 / /當(dāng)人做某種行為時(shí)，往往依賴(lài)于某些工具。 在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。 「バスで（工具）會(huì)社に行きます?！?“乘公共汽車(chē)去公司。 ” 「萬(wàn)年筆で（工具）名前を書(shū)きます。」 “用鋼筆寫(xiě)名字。 ” 「彼達(dá)は日本語(yǔ)で（工具）話しています?！?“他們用日語(yǔ)在交談。 ” 注意：用で表示工具時(shí)，一定要直接在工具名詞后面加で表示，不能加進(jìn)動(dòng)詞。試比較：「バスに仱盲蘋(píng)嶸紺誦肖 ?蓼埂！拐餼浠叭勻灰氤傘俺斯 ?財(cái) ?等ス ?盡！鋇 ?且蛭 ?昧碩 ?剩 ?硐址絞驕陀辛吮浠 ?? 4 方式 / /主要是描述動(dòng)作主體的數(shù)量。 「私は一人で（方式）住んでいます?！?“我一個(gè)人住著。 ” 「學(xué)生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」 “學(xué)生們五個(gè)人去了老師家。 ” 「皆で（方式）歌を歌いましょう?！?“大家一起唱歌吧。 ” 5 總和 / /和上一項(xiàng)不同，單價(jià)或者一個(gè)人的不加で， 2 個(gè)以上的合計(jì)值就要加で。 「靴下は一足 5 元です、 3 足で（合計(jì)） 15 元です?！?“襪子 1 雙 5 元， 3 雙就是 15 元。 ” 「一人 3 冊(cè)だと 10 人で（合計(jì)） 30 冊(cè)になります?！?“如果一個(gè)人 3 本， 10 個(gè)人就是 30 本。 ” 「一軒 5m 必要としたら、 20 軒で（合計(jì)） 100ｍ必要です。 」 “如果一家需要 5 米，那么 20 家就需要 100 米。 ” 6 原因 / /表示構(gòu)成后面情況的原因。 「地震で（原因）家が倒れました?！?“因?yàn)榈卣穑孔拥沽恕?” 「山田さんは病気で（原因）會(huì)社を休みました?！?“山田先生因?yàn)樯?，?qǐng)假?zèng)]有上班。 ” 「事故で（原因）電車(chē)が遅れました。」 “因?yàn)槭鹿?，電?chē)誤點(diǎn)了。 ” 和表示工具的情況類(lèi)似，這里必須是單獨(dú)地使用 “名詞 +で ”，如果采用了動(dòng)詞，雖然意思沒(méi)有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了。 「地震が起きて（原因）家が倒れ ました。」 「山田さんは病気になって（原因）會(huì)社を休みました?！? 「事故が発生して（原因）電車(chē)が遅れました。」 7 材料 / /表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用で表示。但是同時(shí)也可以用から表示。它們的沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，但是一般認(rèn)為，一個(gè)物體直接能看出原材料的（即物理變化）用で表示；如果已經(jīng)看不出來(lái)原材料的（即化學(xué)變化），一般用から表示，但是在這樣的情況下也可以用で表示。 11 「このテーブルは木で（原材料，即物理變化）作られています?！?“這個(gè)餐桌是由木材制作的。 ” 「米から（原材料，即化學(xué)變化）酒が作られます?！?“米 可以造酒。 ” 另外，表示公共汽車(chē)或電車(chē)擁擠時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿車(chē)廂內(nèi)部的原料，所以人用で表示。公路堵車(chē)也一樣。 「バスの中は人で（原材料）ぎっしり詰まっています?！?“公共汽車(chē)?yán)飻D滿了人。 ” 「道路は車(chē)で（原材料）渋滯です?！?“公路塞車(chē)了。 ” 8 時(shí)間限定 / /表示限定的時(shí)間用で表示。 「夏休みは明日で（時(shí)間限定）終わりです。」 “暑假明天結(jié)束。 ” 「一時(shí)間で（時(shí)間限定） 30 ページ読みました?！?“一個(gè)小時(shí)讀了 30 頁(yè)。 ” 「今日の授業(yè)はこれで（時(shí)間限定）終わります?！?“今天的課到此結(jié)束。 ” 9 特 殊詞匯要求：後で / /有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。這里介紹要求で的詞匯。 「前に、後で」表示時(shí)間，應(yīng)該用に，但是表示在后面時(shí)，習(xí)慣地用で。 「日本の禮儀では、ご飯の前に ?頂きます ?と言い、ご飯の後で（特殊要求）は ?御馳走様 ?と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準(zhǔn)備してくれた人に感謝する。 」 “在日本的禮節(jié)中，吃飯前說(shuō) ?我要吃了。 ?，吃飯后說(shuō) ?吃飽了。 ?過(guò)去是對(duì)神表示感謝，現(xiàn)在是對(duì)準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝。 ” 除了補(bǔ)格助詞で以外，在日語(yǔ)中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種： 1 .だ的連 用形：中頓、否定 / /2 個(gè)帶有對(duì)比性或者相關(guān)的判斷句并成一個(gè)句子的時(shí)候，前面句子的判斷助動(dòng)詞だ就變成連用形で表示中頓。敬體的判斷助動(dòng)詞です因?yàn)闆](méi)有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。這里的で不是補(bǔ)格助詞?！柑镏肖丹螭先毡救摔扦??！?“田中先生是日本人。 ”「李さんは中國(guó)人です?！? “小李是中國(guó)人。 ” 「田中さんは日本人で（中頓）、李さんは中國(guó)人です?！?“田中先生是日本人，而小李是中國(guó)人。 ” 「これは私の鞄では（否定）ありません?！?“這個(gè)不是我的書(shū)包。 ” / /形容動(dòng)詞的詞尾和判斷助動(dòng) 詞類(lèi)似，是だ和です。其連用形之一是で。形容動(dòng)詞連用形で的用法很多，如并列、對(duì)比，連接，否定等等。注意這不是補(bǔ)格助詞，其判斷方法是で的前面是形容動(dòng)詞。 「公園は靜かで、動(dòng)物園は賑やかです?！?“公園里很安靜，而動(dòng)物園很熱鬧。 ”（并列、對(duì)比） 「此所は奇麗で靜かな公園です。」 “這里是美麗而安靜的公園。 ”（連接） 「デパートの中は、靜かではありません?！?“百貨公司里不安靜。 ”（否定） / /接在動(dòng)詞連用形的后面構(gòu)成連接式時(shí)，五段動(dòng)詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で。 「私は毎日日本の小説を読ん で（濁化）います。」 “我每天讀日本的小說(shuō)。 ” 「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」 “考試結(jié)束了，所以我悠閑的玩。 ” 4 接續(xù)詞で / /接續(xù)詞では有時(shí)簡(jiǎn)化成で。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。 「授業(yè)は終わりましたね。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか。 」 “課程結(jié)束了。那么以后怎么辦吶？ ” 一、 接續(xù)詞和接續(xù)助詞在句中的位置 A ： 第 一 句。接續(xù)詞 ，第 二 句 。 B ： 從 句 + 接續(xù)助詞 ， 主 句 。 根據(jù)上面的 A可以看出，接續(xù)詞位于 2 個(gè)句子當(dāng)中，一般情況下，位于前面句 子的句號(hào)后面。接續(xù)詞后面一般用逗號(hào)隔開(kāi)，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接續(xù)詞起到以不同的形式連接前后 2 個(gè)句子的作用，但是與前后 2 個(gè)句子都沒(méi)有直接的關(guān)系。再看 B 句。這里表示著接續(xù)助詞在句中的位置。首先看到，有主句和從句，說(shuō)明有接續(xù)助詞的句子是主從句的復(fù)句。從句就是主句的狀語(yǔ)從句。其次，12 整個(gè)句子中只有最后才有句號(hào)，這說(shuō)明，在使用接續(xù)助詞的句子，是一個(gè)完整的句子，接續(xù)助詞是句子的一部分。再有，在從句中，接續(xù)助詞是緊跟在從句后面，中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隔開(kāi)，所以就產(chǎn)生了接續(xù)方式，也就是牽扯到從句謂語(yǔ)的活用形問(wèn)題：不 同的接續(xù)助詞要求不同的從句謂語(yǔ)活用形，就給使用帶來(lái)了復(fù)雜的問(wèn)題。簡(jiǎn)單概括起來(lái)，接續(xù)詞和接續(xù)助詞的共同點(diǎn)是：連接 2 個(gè)句子，使之成為有一定關(guān)系的句群，而且形成類(lèi)似的相互關(guān)系；而不同點(diǎn)是因?yàn)槲恢煤徒永m(xù)方式的不同，在句子結(jié)構(gòu)和復(fù)雜性上造成了區(qū)別。接續(xù)詞和接續(xù)助詞前后的關(guān)系，主要有：表示同等的并列關(guān)系、雖然但是的讓步關(guān)系、因?yàn)樗缘囊蚬P(guān)系、表示假如的條件關(guān)系、表示前后的遞進(jìn)關(guān)系等等。 下面根據(jù)不同的關(guān)系，一個(gè)個(gè)加以介紹。 二、 各種接續(xù)詞和接續(xù)助詞 1，表示同等的并列關(guān)系 A，接續(xù)詞有：および、ならびに、また、かつ、あるい は