中醫(yī)院健康教育實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-12-05 22:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解病人對(duì)其所患疾病的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及一般知識(shí)、技能，諸如病人是否了解自己 的病情、治療方法、診斷結(jié)果？病人的自身責(zé)任？病人有無(wú)不良的衛(wèi)生觀念或習(xí)慣而影響治療？病人或其家屬有何技能有助于治療工作？病人想知道些什么？病人想要做什么？等等。如果病人有多種需要，就應(yīng)進(jìn)一步分析哪種需要對(duì)治療病人疾病最有幫助，病人的知識(shí)能力最適宜提供哪些教育等。 確定健康教育目的。明確健康教育目的，有助于教育計(jì)劃的正確實(shí)施。在確定健康教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮下列因素： 一是病人缺乏哪些知識(shí)？缺少哪些技能？ 二是病人的興趣有那些。 三是病人的文化程度、接受能力。 四是評(píng)估治療目標(biāo)的困難程度。 五是決定完成治療目標(biāo)的先后順序。 擬訂健康教育計(jì)劃。應(yīng)重點(diǎn)考慮下列因素： 一是教育時(shí)間與場(chǎng)合。醫(yī)院應(yīng)設(shè)有健康教育室，病人（除急診病人外）掛號(hào)后，首先應(yīng)接受健康教育人員的咨詢。教育人 員利用各種說(shuō)話技巧，了解病人的個(gè)別需要、個(gè)體差異及經(jīng)濟(jì)等資料后，再由醫(yī)生診斷、治療、護(hù)理，其中需要進(jìn)一步提供病人有關(guān)知識(shí)及技術(shù)者，再進(jìn)行教育，由病人自覺、自決、自助，促進(jìn)康復(fù)。因此，病人從進(jìn)醫(yī)院到離開醫(yī)院的時(shí)間中，都是實(shí)施健康教育的絕好時(shí)機(jī)，其中包括診療前健康教育人員的咨詢，在治療過(guò)程中醫(yī)護(hù)人員對(duì)病情及治療的詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)病人所提問(wèn)題的回答，以及治療中病人應(yīng)注意事項(xiàng)的指導(dǎo)和所需知識(shí)和技術(shù)的教育等，都是這個(gè)時(shí)機(jī)中所要把握的要點(diǎn)。 對(duì)病人開展健康教育，應(yīng)避免在大庭廣眾中進(jìn)行，最好是在專門的健康教育室或候 診室中進(jìn)行，以免使病人不安。治療室也是醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人隨機(jī)教育的好地方，如病人需要追蹤訪視或在家治療，則家庭訪視也是病人健康教育的好場(chǎng)所。住院病房的健康教育機(jī)會(huì)更佳。由于病人教育的時(shí)機(jī)與場(chǎng)合各異，因此，各職能部門在擬訂健康教育計(jì)劃時(shí)應(yīng)予考慮。 二是健康教育內(nèi)容?；诮】到逃挠^點(diǎn)，病因、病情、診斷結(jié)果、治療過(guò)程、副作用及病人的應(yīng)負(fù)責(zé)任、應(yīng)具技術(shù)等，都是健康教育的內(nèi)容。但考慮到時(shí)間、病人學(xué)習(xí)能力、環(huán)境等因
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