【文章內(nèi)容簡介】 然引出學習內(nèi)容， 學生感到熟悉，漸漸進入良好的學習狀態(tài)。 師生互動，交流感情。 二、認識 BACKSPACE capslock 鍵 15’ 師：下面老師要輸 Nancy 這個單詞給大家看，看屏幕。 首先，打開桌面上的記事本。 師： nancy。好了，同學們看，對嗎？舉手回答。 生：不對。 師：哪不對？ 生：第一個字母沒大寫。 師：哦，老師忘了英文名字首字母要大寫。 怎么修改？ 生： backspace 鍵 師：這就是我們今天要學的第一個功能鍵。（板書）一起讀 生讀 師：它還叫退格鍵。 同學們看看這個鍵在鍵盤什么位置??？舉手整個任務設計將兩個按鍵聯(lián)系起來，很有效 試錯激 發(fā)學 生學 習興趣，自然引出退格鍵 第 13 頁（共 61 頁） 回答。 生：在 +號右邊。 師：觀察真仔細。沒找到的同學再找一下，快！ 那怎么用呢？仔細看屏幕。老師先將 鼠標移到要刪除字母的右邊，單擊鼠標就能固定光標。然后按退格鍵就能進行刪除了?？辞宄]？ 生：清楚了。 師：刪除錯誤的，那怎么輸出大寫字母 N 啊？有誰知道？ 生：按 capslock 鍵。 師：很好。這就是我們要學的第二個功能鍵：capslock（貼出板書） 看前面，跟老師讀 capslock (兩遍 )。 大家看看這個按鍵在鍵盤什么位置?。空业降呐e手 生：在字母 A 的左面。 師：很好，沒找到的同學趕緊再找一下。它在鍵盤最左邊和字母 A 的左邊。 那怎么用 capslock 鍵呢？請大家認真聽。 （停止廣播）請大家按一下鍵 盤上的 capslock 鍵，看看鍵盤右上方有什么變化？發(fā)現(xiàn)的同學舉手。 生：第二盞燈亮了。 師：很好，大家再看看變亮的這盞燈叫什么？燈的上方有個名字。大聲讀出來。 生： capslock 燈。 師：真聰明。請你們再按一下，又有什么變化？舉手回答。 生：燈又滅了。 師：這個同學觀察真仔細啊。 大家注意聽了， Capslock 燈 /亮的時候，鍵盤輸出的是大寫字母，而燈滅的時候就是小寫字母。聽清楚了嗎？ （停止廣播）老師要訂正剛才的錯誤，誰能告訴我該怎么輸出大寫的 N？舉手。你說，老師來操作。 生：按一下 capslock 鍵使 燈亮，再按字母 N。 師：真棒！我們把 Nancy 輸完。啊，怎么輸出大寫 A 啦？ 誰知道原因，怎么解決？請舉手。 生：因為 capslock 燈還亮著。老師應再按一下capslock 鍵，讓 capslock 燈滅掉，才能輸出小寫的A。 師：你真是太棒了，大家鼓掌。 123。 讓學生自己找按鍵位置加深認識 學生觀察從而引出capslock 指示燈 第 14 頁（共 61 頁） 生：停。 師：大家一定要記著：大寫和小寫進行轉(zhuǎn)換時，要先按一下 capslock 鍵。 下面請同學們打開記事本，輸出 NANCY。大家可以拿出壓在鼠標下面的紙條，照著輸。最先輸好的同學就坐好，老師看看哪些同學既快又好。請大家注意指法。 (停止廣播 )生練習。師 ：巡視。 三、回車鍵和SHIFT 鍵的使用 師： 123 生：停 師：下面輸?shù)诙€句子，一起讀 生： Hi 師：老師想換一行輸，有誰知道？ 生：按回車鍵 師：又是一個功能鍵，看前面，跟老師讀 enter 生： enter 師：它在鍵盤什么位置??？ 生回答 師：那怎么用？大家注意看光標現(xiàn)在哪？老師按一下回車鍵，光標 又跑到哪了？是不是換了一行啊？ 生：是的 師：我輸出 HI,感嘆號？在哪？ 生：和 1 在一起 師：這個按鍵真奇怪啊。怎么上下有兩個符號？ 大家找找鍵盤上還有哪些類似的按鍵。 生：積極尋找。 師：課件 —— 照片內(nèi)容：雙字符鍵。 象這種一個按鍵上有兩個的按鍵被稱為雙字符鍵，一起讀，雙字符鍵。 師：來打感嘆號。怎么輸出了 1 啊？有誰知道？ 生：要按 shift 師：什么是 shift 鍵？請看前面。板書，一起讀 shift 生讀 師：在哪？ 生： capslock 鍵的下面。還有一個在回車鍵的下面。 師：怎么用？看照片。 （出示第一張）誰來回答你看到了什么？ 生：一個手指按住 shift 鍵 師：再來看第二張，你又看到了什么？ 生：兩個手指同時按住兩個鍵。一個按 shift，另一個按主鍵盤區(qū) 5 號鍵。 師；很好。你觀察很仔細。那請同學來總結好嗎？ 生：一個手指按住 shift 鍵不松，另一個手指按雙讓學生自己不停發(fā)現(xiàn)問題，主動學習 第 15 頁（共 61 頁） 字符鍵，就能輸出上半邊符號。只按雙字符鍵，只能輸出下半邊符號。 師：真好，下面請同學們換行輸出 HI!輸完同學坐好。 師巡視 師： 123 生：停 四、空格鍵 師：請大家看第三句，一起讀 生讀 師：大家有沒有發(fā) 現(xiàn)單詞間有什么不同??？ 生：空格 師：誰知道這個空格是怎么打出來的？ 生：空格鍵 師：很好，它在哪??？ 生：最長的鍵 師：很好，大家找找它在哪?。? 師：那怎么用呢？只要按一下就能輸出一個空格了?？蠢蠋熭敗? 師： HOW 下面要干嗎？ 生：空一格 師：按一下空格鍵 再輸出下一個單詞 同學們想不想再試試??？ 生：想 師：很好，看哪組同學更快？ 生練習 師：第一組都完成了，很好 第二組也不錯 第三組、第四組，都不錯 小組比賽更激發(fā)學生學習興趣，樹立集體榮譽觀 五：鞏固練習 師：同學們都好厲害啊！我們都輸出三個句子了 ，最后一句，繼續(xù)加油啊?？纯词鞘裁?？一起讀 生： I’m OK.. 師：這句話有幾個單詞啊？三個？兩個？ 師：大家注意字母 I 和 m 間有什么？ 生：單引號。 師：真聰明，老師還以為是逗號呢？有誰知道它和逗號有什么不同啊？那鍵盤上的逗號符號在哪？ 生：逗號輸出在下面，引號輸出在上面。逗號在字母 M 的右邊，而引號在 shift 的左邊。 師：好，大家真是太細心了。 下面請一個同學輸出這句話。誰愿意？ 師：這么多同學舉手啊。老師偏想找不舉手的來試試。就你吧，跟我笑的。不需要緊張，主要來練練自己的膽量。 最后一個鞏固練習，起到復習作用。 第 16 頁（共 61 頁） 學生上來演示，同時 教師點評。 師：好，下面再同學們來試試。 六：總結 師：下面請同學總結一下今天所學的知識。誰愿意。 多請幾個同學來發(fā)言。 課堂上 及時 總結 很重要。 ■ 教學反思 這堂課我以英語導入，充分調(diào)動學生積極性。教學過程以完成輸入英語句子這個教學任務為主線。最后用競賽將教學推向高潮。由于任務設計合理，我較好地完成教學任務。 不足之處也不少。有不少環(huán)節(jié)應放手讓學生自己去探索，比如某幾個功能鍵的作用。還有，我的教學語言不精練，導致信息傳遞效率不高。 初識畫圖 [教學目標 ] 知識目標： 掌握啟動和退出畫圖的方法。 讓學生認識畫圖的界面。 能力目標： 培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。 培養(yǎng)學生自主學習的能力。 情感目標： 培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 [教學重難點 ] 教學重點：怎樣進入和退出畫圖。 教學難點：如何根據(jù)需要設定畫紙的大小。 [教學過程 ] 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、激趣引入，出師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？ 師：老師這里有幾張圖片，我們一起來欣賞一下。 師：這些繪畫的圖片都 是小學生用電腦畫出來的畫，同學生：喜歡。 學生欣賞圖片。 生：想。 第 17 頁（共 61 頁） 示課題。 們想不想學？ 師：今天我們就一起來認識 “畫圖”。 （出示課題：初識畫圖）【板書】 二、課堂探究 啟動“畫圖”程序。 （ 1）師：同學們，我們在美術課上畫畫要準備好什么呢？ 師： 和美術課上一樣，我們要使用電腦畫圖，也要先準備好畫圖的工具。畫圖的工具在哪里呢？ 同學們，以前我們學了“記事本”，那么老師將要請一位同學上臺邊操作邊講解是怎樣打開的，幫我們大家都復習一遍。 （ 2）師：剛才那位同學操作講解都很到位（老師表揚）現(xiàn)在老師要告 訴你們啊其實“畫圖”和“記事本”它們是鄰居，它們都在“附件”里，下面就請每位同學自己試著打開“畫圖”。 教師板書：開始 —— 程序 —— 附件 —— 畫圖 認識“畫圖”窗口 ⑴師：在前面第四課一起認識了“我的電腦”窗口，同學們還記得它的窗口有哪四部分組成的呢？噢，有同學已經(jīng)不記得的了，那么趕快將書本翻 17 頁看一看。 請同學對照“畫圖”窗口來比較： 窗口的第一行（藍色區(qū)）叫“標題欄” 在“標題欄”下面稱之為“菜單欄” 在“菜單欄”的左面是“工具欄”。 ⑵師：在同學們上美術課的時候，老師都會讓你們準備些什么？ 師：那么 用“畫圖”來畫畫，是否也需要準備呢？教師介紹窗口各部分的名稱。 工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所 生：畫筆和紙。 學生上臺演示打開“記事本”。 學生嘗試打開“畫圖”。 生：四部分：標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄。） 生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板 第 18 頁（共 61 頁） 需要的工具。 顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。 畫布：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。 （介紹小竅門：狀態(tài)欄，鼠標移到工具圖標上會顯示名稱，在狀態(tài)欄中會顯示功能） ⑶師：請同學們嘗試工具箱里的各個工具，有什么作用，完成 P33 的實踐園。 ⑷畫布大小的設置 師：同學們，剛才我們認識了“畫圖”的界面，各部分都齊全，把我們所需的工具都準備好了，只不 過有一樣需要我們自己來準備，那就是準備自己需要的畫紙，請同學們閱讀 P34 的畫布大小的設置。 師演示。（畫紙寬： 800 像素，長： 600 像素） 師：在畫圖中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎？ 師演示。 ⑸補充小知識：師擴充講工具箱的顯示與隱藏：“查看――工具箱” ⑹學生自主練習 師：同學們，現(xiàn)在，大家一定想要用畫圖工具來畫圖畫了吧，那就請你選擇 1— 2 種你最喜歡的工具在畫布上作操作嘗試。（畫太陽、云朵等） 等。 生嘗試使用工具箱里的工具。 學生嘗試練習。 學生練習。 生：嘗試退出“畫圖” 生：演示（ 邊操作邊說出不同按鈕的作用） 第 19 頁（共 61 頁） 退出“畫圖”程序 師：使用完“畫 圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。師：請一個同學用關閉“記事本”的方法來關閉“畫圖”。如果遇到問題可以用大膽嘗試，鼓勵大家說出自己嘗試的結果。 師：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否” 三、課堂總結 【欣賞電腦畫優(yōu)秀作品】 師：同學們，通過今天的學習已經(jīng)認識了“畫圖”程序，并學習了啟動和退出“畫圖”程序的方法以及“畫圖”窗口的組成，如果我們也想要畫出漂亮的圖畫，現(xiàn)在我們只有打好基礎，讓我們共同努力吧！ 畫 線 ■教材分析 這是蘇教版信息技術上冊第 11 課的內(nèi)容。前面學生已經(jīng)掌握了畫圓、畫矩形、填充顏色等工具的使用，通過對直線、曲線工具的實踐操作熟練掌握其使用方法。本課分三個部分： 通過畫洗衣機的機身來復習前面所學習 的橢圓和矩形工具的使用，并且為后面的直線、曲線工具的學習做好鋪墊。在此基礎上，學生學習并掌握直線的使用方法； 用曲線工具繪制洗衣機的波浪線和排水管，通過這個練習，使學生掌握好曲線工具的使用。這部分是本課的重點與難點； 用矩形、橢圓工具繪制洗衣機的開關和把手，從而構成一個完整的圖畫。 ■學情分析 俗話說“興趣是最好的老師”，而三年級學生，剛剛接觸信息技術，正是興趣濃厚的階段，也是一個重要的開始。不管是對知識的掌握，還是習慣的養(yǎng)成，都是十分關鍵的。我們學校的學生都是鄉(xiāng)下打工者的子女，一個班里家中有電腦 第 20 頁（共 61 頁） 的寥寥 無幾，所以電腦操作很生疏。因此必須從三年級抓起，讓孩子們贏在起跑線上。 ■教學目標