【文章內容簡介】 具有知識型工作者的特點，通過從事生產、創(chuàng)造、擴展和應用知識的能力，為企業(yè)帶來知識資本增值。 天河一號每秒 4700萬億次，2022年 4月正式運行 第一節(jié) 專業(yè)技術人員的新特點 第一節(jié) 專業(yè)技術人員的新特點 三、創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的功能定位 科學技術人員 企業(yè)家 創(chuàng)新項目經(jīng)理 /團隊負責人 公關人員 營銷人員 老項目領導人 嫦娥奔月 嫦娥一號 2022年 10月 24日發(fā)射成功 嫦娥二號 2022年 10月 1日發(fā)射成功 第二節(jié) 專業(yè)技術人員的勝任力 一、創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的勝任力內涵 創(chuàng)新型專業(yè)技術人員勝任力 是指專業(yè)技術人員個體所具備的，與成功實施創(chuàng)新和管理有關的一種專業(yè)知識（管理、財務、文學）、專業(yè)技能（表達、組織、決策、學習）、專業(yè)價值觀（合作、獻身精神）和動機（成就需求、人際交往需求）。 二、創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的勝任力結構 + T人才 創(chuàng)意至商業(yè)化 “ 智商使人得以錄用，情商使人得以晉升 ” 博士 書記 ? “行間巡視，我睜大眼睛尋找的是哪道題答案正確，哪道題答案有誤， ”“ 我從來沒有用心觀察過哪個孩子的臉上流露著惆悵和孤獨，哪個孩子的目光里有不安和期待。我走進的是學生的行間，而不是學生的心間。 ”“ 在我的頭腦中潛藏著這樣一種意識：我是數(shù)學教師，把 1+1為什么等于 2講清楚了，學生會解題了，成績提高了，教學目的就達到了。 ” ? 聽了張教授的兒童心理講座，“從那時起我開始用心去感悟孩子們的每一絲變化，用情去激勵孩子們的每一點進步?！薄霸趯W生們的眼中，我再也不是那個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’，而是一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’?！? ? 皮亞杰 兒童發(fā)展心理學 三、創(chuàng)新型專業(yè)技術人員的勝任力特征 P49 具有市場和應用意識 注重市場實現(xiàn) 8月 13日晚，京東揚言要比蘇寧、國美價格便宜 10％，于 14日上午開打價格戰(zhàn)。截至當日中午，京東商城大家電銷售額突破 2億，而截至當晚 6時，蘇寧易購網(wǎng)站訪客數(shù)比去年同期增長了近 10倍， PV（ page view）數(shù)增長了 12倍，而整體銷售規(guī)模也同比增長了 10倍，誰也不會想不到的是，電商所謂的降價，原來只是一個局，叫得最兇的京東居然最坑爹，網(wǎng)友大呼坑爹！ 第三節(jié) 專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力評價 一、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的綜合要求 二、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力評價體系設計原則 “蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器 第二節(jié) 專業(yè)技術人員的勝任力 三、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力評價指標體系 （一）創(chuàng)新素質 （二）創(chuàng)新技能 （三）創(chuàng)新氛圍 （四）創(chuàng)新成果 我國高鐵 四、專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力評價標準 P67 第三章 專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 中國軍工 本章要點 ?專業(yè)技術人員的管理和開發(fā) ?專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ?國外組織的專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗啟示 第一節(jié) 專業(yè)技術人員的管理與開發(fā) 一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)技術人員管理與開發(fā)的重心 二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)技術人員管理與開發(fā) ，突出創(chuàng)新能力的要求 KPI導向相結合的績效改進體系 ，完善專業(yè)技術人員的激勵體系 ，提高專業(yè)技術人員的工作生活質量 第二節(jié) 專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 中國軍工 一、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則 第二節(jié) 專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 二、專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式和方法 （一）專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式 激勵模式； 配置模式； 培養(yǎng)模式； 綜合作用模式 （二）專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法 在職開發(fā)； 模擬開發(fā)； 學校培訓式開發(fā)； 項目鍛煉新人開發(fā)； 第三節(jié) 國外組織的專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 一、美國企業(yè)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式 二、日本政府對專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式 三、韓國政府對專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力的開發(fā)模式 四、國外組織對專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗的啟示 第四章 審視創(chuàng)新的戰(zhàn)略視野 本章要點 ? 專業(yè)技術人員的戰(zhàn)略視野 ? 專業(yè)技術人員如何把握創(chuàng)新戰(zhàn)略 ? 專業(yè)技術人員構建創(chuàng)新戰(zhàn)略的系統(tǒng)觀 第一節(jié) 專業(yè)技術人員的戰(zhàn)略視野 一、專業(yè)技術人員如何突破創(chuàng)新的窘境 二、專業(yè)技術人員應該具備戰(zhàn)略視野 第二節(jié) 專業(yè)技術人員如何把握創(chuàng)新戰(zhàn)略 一、理解創(chuàng)新戰(zhàn)略的內涵 二、分析創(chuàng)新戰(zhàn)略的類型 三、把控創(chuàng)新戰(zhàn)略的管理 第三節(jié) 專業(yè)技術人員構建創(chuàng)新戰(zhàn)略的系統(tǒng)觀 一、國家創(chuàng)新系統(tǒng)的特征 二、組織創(chuàng)新系統(tǒng)的特征 三、專業(yè)技術人員創(chuàng)新戰(zhàn)略系統(tǒng)觀的構建 第五章 驅動創(chuàng)新的市場情結 本章要點 ? 專業(yè)技術人員的市場情結 ? 專業(yè)技術人員如何識別和獲取市場需求 ? 專業(yè)技術人員如何把握市場情結 第一節(jié) 專業(yè)技術人員的市場情結 一、市場需求是創(chuàng)新成功的關鍵 傳統(tǒng)觀點認為：創(chuàng)新主要是由科學技術本身發(fā)展的要求所引起和推動的。 研究表明：市場導向問題是創(chuàng)新成功的關緊因素。 許多創(chuàng)新構思來自于對顧客的觀察和聆聽。 二、阻礙獲取市場需求的三大因素 中國移動開發(fā)語音信箱業(yè)務，沒有考慮中國用戶的使用習慣，導致業(yè)務以失敗而告終。 通過滿意度問卷了解用戶，并沒把用戶融入產品和服務開發(fā)中。 薪金和激勵規(guī)劃依現(xiàn)有產品的銷售額而定，銷售人員只關注把產品賣給顧客，而不關注具有潛在價值的商業(yè)開發(fā)。 第二節(jié) 專業(yè)技術人員如何識別和獲取市場需求 成功的創(chuàng)新項目必須基于清楚地理解用戶的需求。用戶需求的表述包括目標用戶研究、用戶指導小組、關鍵用戶采訪和競爭產品分析。 一、如何識別市場需求 方法：郵件、電話、個人訪談 業(yè)務協(xié)同因素、市場吸引力因素、用戶需求因素等 二、如何獲取市場需求 三、關注外部創(chuàng)新源的新趨勢 第三節(jié) 專業(yè)技術人員如何把握市場情結 一、過度關注市場需求的誤區(qū) ，忽視長期能力培育和發(fā)展 ，忽視價值創(chuàng)造 二、創(chuàng)新需要技術和市場的協(xié)同發(fā)展 三、獲取領先用戶以促進技術和市場的協(xié)同 (案例：諾基亞的應用創(chuàng)新 ) 第六章 開發(fā)創(chuàng)造的心智 本章要點 ? 創(chuàng)造力的內涵 ? 創(chuàng)造過程的演化 ? 影響創(chuàng)造力的心智因素 ? 影響創(chuàng)造力的環(huán)境因素 第一節(jié) 創(chuàng)造力的內涵 一、創(chuàng)造力的內涵 創(chuàng)造力是創(chuàng)新的根源，創(chuàng)新則是創(chuàng)造力見諸社會的具體實踐，因此，創(chuàng)造力是人類一切行為中最重要同時也是最值得研究的行為。創(chuàng)造力體現(xiàn)的主要特征是具有新穎性與有用性。 二、創(chuàng)造力的分類 根據(jù)創(chuàng)造力起源不同，將創(chuàng)造力的種類分為 3類：標準式創(chuàng)造力，探索性創(chuàng)造力和意外式創(chuàng)造力。 三、可以培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)造力嗎 第二節(jié) 創(chuàng)造過程的演化 一、第一階段 ——準備階段 準備階段要發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行選擇與評價，有意識地積累按所研究領域的邏輯規(guī)則劃分的知識，并確定一種 “ 問題態(tài)度 ” 。 二、第二階段 ——孕育階段 這個階段的主要工作內容包括：（ 1）仔細審閱現(xiàn)有的信息；（ 2）形成目標解，分析不同解的優(yōu)缺點；（ 3）將分散的材料加以綜合分析和整合；（ 4）