【總結】《時分秒的認識》教學設計蚌埠市懷遠縣常墳鎮(zhèn)集西小學陳道珍《時分秒的認識》教學設計【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第九單元信息窗一【教材分析】實際生活中認識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義,建立時、分、秒的時間觀
2025-05-02 00:14
【總結】第一篇:時分秒教學反思 《秒的認識》的教學反思 在本節(jié)課開始時我利用課件出示學生熟悉的新年聯歡晚會鐘聲即將敲響的倒計時的場景,立刻吸引了學生的注意力,提高了學生學習的興趣,使學生直觀認識了生活中“...
2024-11-04 07:33
【總結】《時分秒》單元教學反思李瑞前段時間我們花費了較長時間學習了“時分秒”這一單元。時間單位對于學生而言是比較抽象的,加之還要學習理解時間單位之間的進率,因此“時分秒”的認識是小學數學低年級教學中一個難點內容,也是實用性很強的數學知識。在教學過程中,我從學生的生活經驗出發(fā),把教學學習活動與學生生活實際密切聯系起來,如數心跳、讀書、寫字、唱歌等,使學生具
2025-01-06 08:53
【總結】時分秒的認識教案執(zhí)教:沃先桃教學內容:教科書第七冊第78頁時分秒的認識教學目的:1、使學生認識時間單位時、分,知道1時=60分,初步建立時分的時間觀念。2、會看鐘面時間,能正確地說出鐘面所表示的時刻,學會記時間的兩種計量方法。3、教育學生珍惜時間,從小養(yǎng)成按時作息的良好習慣。教學重點:時間單位的認
2024-11-24 16:35
【總結】認識鐘表練習題(一)一、寫出下列鐘面表示的時刻(60分)二、過1小時是幾時?(40分)認識鐘表練習題(二)班級????????????姓名??????認識鐘表練習題
2025-03-25 03:33
【總結】第一篇:20以內加減法復習課教學 20以內加減法復習課教學設計 一、教學目標 (一)知識與技能 通過復習,使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法(十幾減幾)的相關算式進行整理、...
2024-11-15 00:34
【總結】范文范例指導學習《認識時、分、秒》教學設計教學目標1、結合生活實際,進一步認識鐘面,認識時、分,知道1時=60分。2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3、在教學中,盡量創(chuàng)設現實具體的情境,放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐,在活動中去主動建構知識。教學重難點知道1時=60分,并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。教具準備課件、教
2025-08-07 10:47
【總結】1.262827293047494850512.一個兩位數個位上的數是3,十位上的數是5,這個數是()。53100以內的數1.寫出63前面相鄰的5個數。62,61,60,59,58。14-5=12-8=25+3=25
2024-11-21 04:23
【總結】第一篇:《10以內加減法》復習課教案 10以內加減法整理和復習 教學目標: 1、讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程,領悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造。 2、讓學生完整認...
2024-11-04 14:11
【總結】第一篇:20以內加減法復習課教案 20以內加減法復習課教學設計 一、教學目標 (一)知識與技能 通過復習,使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法(十幾減幾)的相關算式進行整理、...
2024-10-25 13:28
【總結】筆算萬以內數的加減法教學設計筆算萬以內數的加減法教學設計二年級設計:張躍坤課時總編號:13課題蜜蜂王國—筆算兩位數加減兩位數課型新授課教學目標1、結合蜜蜂采花粉,算距離的情境進一步理解加減法的意義2、能利用所學知識在教師指
2025-05-07 21:34
【總結】第一篇:萬以內加減法應用題大全 1、一個書柜上層放了126本書,中層放了157本書,下層放了95本書。你提出的問題是(),列式計算() 2、小紅家的蘋果樹摘了250千克蘋果,賣出了145千克,還剩...
2024-10-21 16:49
【總結】第一篇:萬以內數的加減法教學設計 萬以內數的認識及加減法教學設計 教學目的要求 1、認識萬以內數的組成,自主探究學習萬以內數的讀寫規(guī)律和順序大小規(guī)律;自主探究學習萬以內數的加減法。 2、培養(yǎng)學...
2024-10-27 05:58
【總結】第一篇:《萬以內數加減法估算》教學反思 新人教版三年級的教材中,在萬以內加減法中穿插了估算的應用,讓學生對計算又有了新的認識。 教材安排了兩個問題:“收銀員收多少錢?”和“爸爸要帶多少錢?”這就考...
2024-11-04 14:14
【總結】10以內加減法練習題(一)姓名:_____________??時間:__________??做對了_____題(共100題)5+4=????????3+6=????????4+2=&
2025-01-13 23:30