新航路開辟教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-26 04:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 [設(shè)置情景]：假如我們生活在15世紀(jì)的西班牙，作為商人，你最需要什么？當(dāng)時(shí)面臨著什么主要問題？作為國王和宗教領(lǐng)袖，你意欲何為？作為航海家，你有什么抱負(fù)，當(dāng)時(shí)的條件支不支持你實(shí)現(xiàn)抱負(fù)？[引導(dǎo)歸納]： 比如講解歐洲當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的資本主義生產(chǎn)關(guān)系；比如適時(shí)引出當(dāng)時(shí)舊商路受阻這一學(xué)生可能不知道的原因；及時(shí)對學(xué)生發(fā)言加以歸納總結(jié)和評價(jià)。 學(xué)生按課前所分的商人組、國王組、教會(huì)組和航海家組，根據(jù)所找資料分別匯報(bào)關(guān)于新航路開辟的可行性報(bào)告。學(xué)生邊匯報(bào)探究成果，邊聽老師的引導(dǎo)、糾正和總結(jié)。體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。培養(yǎng)學(xué)生搜集史料，自主學(xué)習(xí)的能力。情景設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。避免了老師講解“新航路開辟背景”的枯燥和低效。使學(xué)生準(zhǔn)確掌握“新航路開辟的背景”。學(xué)會(huì)怎樣分析歸納問題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)二、 新航路開辟的過程9分鐘[過渡] [組織學(xué)生活動(dòng)]：組織四個(gè)小組的代表分別介紹迪亞十、達(dá)伽瑪、哥倫布和麥哲倫四位航海家開辟新航路的過程。教師鼓勵(lì)性評點(diǎn)按課前的分工，四個(gè)小組各派一位代表以不同的形式展示探究成果（技術(shù)上有 ppt動(dòng)態(tài)路線圖；圖片；flash動(dòng)畫等。形式上有的以講解員的身份，有的以航海家本人的身份、有的以其船員的身份）。介紹四位航海家開辟新航路的過程體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。運(yùn)用多媒體等不同形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶效果。鞏固練習(xí)航海家支持國方向
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