職業(yè)分析ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-26 03:45 本頁面
【文章內容簡介】 從事的具體業(yè)務作業(yè)規(guī)范，是用于區(qū)分各種業(yè)務工作業(yè)績的重要標準，比如義務人員可以劃分為五官科和心內科，研究院和麻醉師等。 第三章 職業(yè)分析 大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第二節(jié) 職業(yè)與專業(yè) 216。 專業(yè)與職業(yè)職業(yè)活動是以專業(yè)技能為支撐的，專業(yè)反過來又促成一個人的職業(yè)發(fā)展。項目 職業(yè) 專業(yè)對象性質 業(yè)務工作 興趣、愛好、專長持續(xù)時間 相對穩(wěn)定 較長時間活動目的 謀生，贏得社會地位和聲譽發(fā)揮個人能力或潛力職業(yè)與專業(yè)差異對比表第三章 職業(yè)分析 大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第二節(jié) 職業(yè)與專業(yè) 216。 專業(yè)與職業(yè)專業(yè)和職業(yè)的關系可以概括為五類：l 差異關系， 職業(yè)和專業(yè)有著各自身嚴格的規(guī)定性，它們之間存在著明顯的不同，是不能等同視之或相互混淆的l 伴生關系， 專業(yè)能夠催生職業(yè)，職業(yè)可以提升專業(yè)l 先后關系， 無論是先有專業(yè)在發(fā)展為職業(yè)還是先有職業(yè)再強化其專業(yè)，都可成為職業(yè)發(fā)展的實施途徑和備選模式l 輕重關系， 職業(yè)為重的人往往更看重人生中個人成就的取得，以專業(yè)為重者則更愿意花時間和精力發(fā)覺個體的潛能，激發(fā)自己的潛質l 協(xié)調關系， 是一個追求平衡性的關系狀態(tài)，即在二者相互依存的前提下通過主體的主動調整以達到客體間的和諧發(fā)展的關系第三章 職業(yè)分析 大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第二節(jié) 職業(yè)與專業(yè) 216。 專業(yè)對人的專業(yè)化的要求在職業(yè)崗位上，一個專業(yè)化得從業(yè)者之所以被認為是專業(yè)人士，可以從以下四方面考察其表現(xiàn)：l專門的時間l專有的對象l專有的業(yè)務l專任的才干第三章 職業(yè)分析 大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第三節(jié) 職業(yè)與職位 216。 職位的概念 職位一般是指承擔一系列工作職權和職責的特定任職者所對應的在某個特定組織中的角色位置。職位兩個構成要素是職務和責任。一個人的職業(yè)發(fā)展是以職位為中心的，職位謀劃是個人職業(yè)生涯發(fā)展的核心活動。職位的四個管理特征：l以事為中心來確定；l人數(shù)有較為嚴格的限定；l可以按不同的標準加以分類；l并劃分為若干等級，一般不隨人員的轉移而轉移第三章 職業(yè)分析 大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃216。 組織與職位組織是由兩個或者兩個以上的人組成的，具有特定目標和掌握一定資源并保持某種權責結構的群體。l按組織自身目的可以換分為：營利性組織，非營利性組織和公共
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1