幼兒的語言獲得ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-26 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 tension）現(xiàn)象，即傾向於使用相當(dāng)特定的字指稱廣泛的各種物體、動作、或事件。幼兒也會出現(xiàn)語意延伸不足（ underextension）的現(xiàn)象，即傾向於使用一般的字指稱較小範(fàn)圍的物體、動作、或事件，經(jīng)歷這樣一系列的階段： 幼兒的語言獲得 兩歲多的幼兒會辨認(rèn)他們周遭環(huán)境裡的特徵，二歲至七歲之間的幼兒，就會超越他所處環(huán)境中出現(xiàn)的具體物件，七歲至十一歲的兒童會發(fā)展出對更複雜關(guān)係的瞭解，但其語言仍停留在具體描述的程度。而十一歲以後的兒童才會有比較抽象和邏輯的思考，能抽象地運(yùn)用語言來幫助他們推理的過程。 幼兒的語言獲得（四）語用 是指在不同的社會情境中，有效和適當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的原則。語言是一種溝通的工具，其溝通過程涉及交談雙方的說話技能以及說話時的特定情境。有效的溝通須同時包括了說、聽、和社會性的技能。語言發(fā)展過程中，不僅須要學(xué)習(xí)對聽者說「什麼」，也須要學(xué)習(xí)「如何」適當(dāng)?shù)卣f，藉以達(dá)成有效溝通的目的。幼兒的語言獲得 這種與人溝通的意圖，早在嬰兒期即已顯現(xiàn)。幼兒開始說話時，常會結(jié)合所說的字詞和手勢，來表達(dá)他的意思，兩歲左右的幼兒就能仔細(xì)地聽同伴說的話，並適當(dāng)?shù)胤磻?yīng)；三歲以上的幼兒，則已能逐漸察覺何時該說什麼、和對誰說的有關(guān)規(guī)則，藉以做有效的溝通。 根據(jù)當(dāng)代有關(guān)社會語言的研究，四歲左右的幼兒說話時並非都是自我中心的，他們已能察覺別人可能有不同於自己的立場，能因應(yīng)聽者的不同能力而隨時調(diào)整其說話內(nèi)容。幼兒的語言獲得二、語言獲得的理論觀點 幼兒獲得語言的過程，其中主要有三種理論觀點：? 行為學(xué)習(xí)的（ learning behavioristic） 觀點? 語言學(xué)的（ linguistic）觀點? 認(rèn)知的（ cognitive）觀點幼兒的語言獲得（一）行為學(xué)習(xí)的觀點
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